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Communication socialeImplémentationAutisme & neurodivergence

Revue systématique (JMIR 2025) des interventions par technologie VR pour les compétences sociales chez les enfants et adolescents autistes - distinguant la VR immersive de la VR non immersive et signalant des considérations de mise en œuvre

Yang Y · 2025 · Journal of Medical Internet Research · Revue systématique 0 · Revue systématique d'interventions RV chez enfants et adolescents autistes · DOI
Niveau de certitude : Certitude élevée
Comment cela a été évalué

Méthodologie de revue systématique publiée dans le Journal of Medical Internet Research (à comité de lecture, revue établie en recherche médicale-internet). Couverture récente (début 2025). Limites : la revue note que la plupart des études incluses avaient de petites tailles d'échantillon, limitant la puissance statistique ; peu de grands ECR multicentriques dans la base ; hétérogénéité des systèmes VR entre études.

Les évaluations suivent un schéma simplifié à quatre niveaux (Élevée, Modérée, Faible, Très faible), inspiré du GRADE working group. En savoir plus sur la méthode d'évaluation des études.

Une revue systématique publiée dans le Journal of Medical Internet Research synthétisant les données sur les interventions par technologie VR pour améliorer les compétences sociales chez les enfants et adolescents autistes. Distinctions clés mises en avant : les interventions VR immersives sont plus adaptées au développement de compétences complexes, tandis que la VR non immersive (coût plus bas, plus grande flexibilité) présente un potentiel pour des contextes spécifiques. La revue signale aussi des effets secondaires de mise en œuvre : vertiges, fatigue oculaire et surcharge sensorielle - particulièrement en contexte immersif - qui devraient être pris en compte dans la conception de l'intervention. Identifie un manque de recherche : peu de grands ECR multicentriques et de petites tailles d'échantillon par étude.

Message clinique essentiel

Une revue systématique JMIR 2025 de la VR pour les compétences sociales dans l'autisme chez les enfants et adolescents. Complément à la revue Altın 2025 du JADD et à la revue Ahn 2025 du Hong Kong Journal of Occupational Therapy - les trois ensemble représentent l'état actuel des revues systématiques de la base probante autisme + VR + compétences sociales. La force de JMIR est la recherche en technologie médicale centrée sur la mise en œuvre ; la contribution de cette revue réside dans la distinction des implications cliniques entre VR immersive et non immersive et le signalement de considérations d'effets secondaires pertinentes pour le déploiement.

Principaux résultats

  • Revue systématique JMIR 2025 des interventions par technologie VR pour les compétences sociales chez les enfants et adolescents autistes
  • Distinction clinique clé : la VR IMMERSIVE est plus adaptée au développement de compétences COMPLEXES ; la VR NON IMMERSIVE (coût plus bas, plus grande flexibilité) présente un potentiel pour des contextes SPÉCIFIQUES. Le choix immersif vs non immersif est une décision de conception clinique significative
  • Signal d'effets secondaires : la technologie VR peut produire des VERTIGES, une FATIGUE OCULAIRE et une SURCHARGE SENSORIELLE - particulièrement en contexte IMMERSIF - que la conception de l'intervention doit prendre en compte
  • Constat de manque de recherche : peu de grands ECR multicentriques dans la littérature autisme + VR + compétences sociales ; de petites tailles d'échantillon par étude limitent la puissance
  • Complément à Altın 2025 (JADD) et Ahn 2025 (Hong Kong Journal of Occupational Therapy) - trois revues systématiques 2025 qui convergent vers la base probante autisme + VR + compétences sociales depuis des supports différents
  • Publié dans JMIR (Journal of Medical Internet Research) - le principal support à comité de lecture en recherche médicale-internet, particulièrement solide pour les cadrages mise en œuvre et santé numérique

Contexte

En 2025, la recherche autisme et VR avait suffisamment mûri pour justifier une synthèse systématique au niveau des interventions sur les compétences sociales. La revue Yang 2025 du JMIR fournit l’une des trois revues systématiques 2025 quasi contemporaines sur ce sujet (aux côtés d’Altın 2025 JADD et Ahn 2025 Hong Kong Journal of Occupational Therapy).

Ce qu’ils ont fait et trouvé

Revue systématique des interventions par technologie VR pour les compétences sociales chez les enfants et adolescents autistes, publiée dans JMIR. Distinctions clés : la VR immersive convient au développement de compétences complexes ; la VR non immersive convient à des contextes spécifiques avec un coût plus bas. Effets secondaires signalés : vertiges, fatigue oculaire, surcharge sensorielle - particulièrement en contexte immersif. Manque de recherche : peu de grands ECR multicentriques, petites tailles d’échantillon par étude.

Pourquoi c’est important

Pour la prise de décision clinique centrée sur la mise en œuvre dans les programmes autisme + VR, les distinctions de cette revue JMIR (immersive vs non immersive aligné sur la complexité de la compétence ; gestion délibérée des effets secondaires) sont cliniquement actionnables.

Limites

Petites tailles d’échantillon à travers les études incluses. Peu de grands ECR multicentriques dans la base. Hétérogénéité des systèmes VR.

Implications pour la pratique

Pour les cliniciens qui conçoivent ou sélectionnent des programmes d'apprentissage des compétences sociales basés sur la VR pour des enfants/adolescents autistes, cette revue fournit deux distinctions cliniquement actionnables : (1) aligner la modalité VR (immersive vs non immersive) sur la complexité de la compétence visée, et (2) planifier délibérément la gestion des effets secondaires (vertiges, fatigue oculaire, surcharge sensorielle). Le cadrage du manque de recherche - peu de grands ECR multicentriques - est utile pour plaider en faveur d'un investissement supplémentaire dans le travail d'essai clinique dans cette population.

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Smith MJ et al. · 2014 Lire le résumé

Citer cette étude

Si vous référencez cette étude dans votre travail, voici les formats de citation canoniques :

APA 7th
Yang, Y. (2025). Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. https://doi.org/10.2196/60845.
AMA 11th
Yang Y. Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. 2025. doi:10.2196/60845.
BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Yang, Y.
TI  - Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review
JO  - Journal of Medical Internet Research
PY  - 2025
DO  - 10.2196/60845
UR  - https://withvr.app/fr/evidence/studies/yang-2025
ER  -

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Financement et indépendance

Affiliations et sources de financement rapportées dans l'article publié (auteurs précis non extraits du PDF ProQuest rasterisé disponible pour cette synthèse). Évalué par les pairs dans le Journal of Medical Internet Research (JMIR Publications). Aucune implication de withVR BV.

Dernière évaluation : 2026-05-17 Prochaine évaluation prévue : 2027-05-17 Évalué par : Gareth Walkom