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Comunicação socialImplementaçãoAutismo & neurodivergência

Revisão sistemática (JMIR 2025) de intervenções com tecnologia de RV para competências sociais em crianças e adolescentes autistas — distinguindo RV imersiva de não-imersiva e sinalizando considerações de implementação

Yang Y · 2025 · Journal of Medical Internet Research · Revisão Sistemática 0 · Revisão sistemática: RV em crianças e adolescentes com PEA · DOI
Grau de certeza: Certeza elevada
Como foi avaliado

Metodologia de revisão sistemática publicada no Journal of Medical Internet Research (revisto por pares, revista consolidada em investigação médica para a internet). Cobertura recente (início de 2025). Limitações: a revisão observa que a maioria dos estudos incluídos tinha tamanhos amostrais reduzidos, o que limita o poder estatístico; poucos ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão no conjunto; heterogeneidade dos sistemas de RV entre estudos.

As avaliações utilizam um esquema simplificado de quatro níveis (Elevada, Moderada, Baixa, Muito baixa), inspirado no GRADE working group. Saiba mais sobre como os estudos são avaliados.

Uma revisão sistemática publicada no Journal of Medical Internet Research que sintetiza a evidência sobre intervenções com tecnologia de RV para melhorar as competências sociais em crianças e adolescentes autistas. Distinções-chave sublinhadas: as intervenções de RV imersiva são mais adequadas ao desenvolvimento de competências complexas, enquanto a RV não-imersiva (custo mais baixo, maior flexibilidade) tem potencial para contextos específicos. A revisão sinaliza também efeitos secundários da implementação, incluindo tonturas, fadiga ocular e sobrecarga sensorial — sobretudo em ambientes imersivos — que devem ser considerados no desenho da intervenção. Identifica uma lacuna de investigação: poucos ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão e tamanhos amostrais reduzidos por estudo.

Mensagem clínica essencial

Uma revisão sistemática JMIR 2025 sobre RV para competências sociais no autismo em crianças e adolescentes. Estudo complementar da revisão Altın 2025 do JADD e da revisão Ahn 2025 do Hong Kong Journal of Occupational Therapy — em conjunto, as três representam o estado atual de síntese sistemática da base de evidência sobre autismo+RV+competências sociais. O ponto forte da JMIR é a investigação em tecnologia médica com foco na implementação; o contributo desta revisão está em distinguir as implicações clínicas da RV imersiva vs. não-imersiva e em sinalizar considerações sobre efeitos secundários relevantes para a implementação.

Principais conclusões

  • Revisão sistemática JMIR 2025 de intervenções com tecnologia de RV para competências sociais em crianças e adolescentes autistas
  • Distinção clínica-chave: a RV IMERSIVA é mais adequada ao desenvolvimento de competências COMPLEXAS; a RV NÃO-IMERSIVA (custo mais baixo, maior flexibilidade) tem potencial para contextos ESPECÍFICOS. A escolha entre imersiva e não-imersiva é uma decisão de desenho clinicamente significativa
  • Aviso sobre efeitos secundários: a tecnologia de RV pode produzir TONTURAS, FADIGA OCULAR e SOBRECARGA SENSORIAL — sobretudo em ambientes IMERSIVOS — efeitos que os desenhos de intervenção devem considerar
  • Achado de lacuna de investigação: existem poucos ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão na literatura sobre autismo+RV+competências sociais; os tamanhos amostrais reduzidos por estudo limitam o poder estatístico
  • Estudo complementar de Altın 2025 (JADD) e Ahn 2025 (Hong Kong Journal of Occupational Therapy) — três revisões sistemáticas de 2025 que convergem sobre a base de evidência de autismo+RV+competências sociais a partir de revistas distintas
  • Publicada na JMIR (Journal of Medical Internet Research) — a principal revista revista por pares dedicada à investigação médica para a internet, particularmente forte no enquadramento de implementação e saúde digital

Contexto

Em 2025, a investigação sobre autismo+RV tinha amadurecido o suficiente para justificar uma síntese sistemática ao nível das intervenções em competências sociais. A revisão Yang 2025 da JMIR é uma das três revisões sistemáticas de 2025 quase contemporâneas sobre este tema (a par de Altın 2025 no JADD e de Ahn 2025 no Hong Kong Journal of Occupational Therapy).

O que fizeram e o que encontraram

Revisão sistemática de intervenções com tecnologia de RV para competências sociais em crianças e adolescentes autistas, publicada na JMIR. Distinções-chave: a RV imersiva adequa-se ao desenvolvimento de competências complexas; a RV não-imersiva adequa-se a contextos específicos com custo mais baixo. Efeitos secundários sinalizados: tonturas, fadiga ocular e sobrecarga sensorial — sobretudo em ambientes imersivos. Lacuna de investigação: poucos ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão e amostras reduzidas por estudo.

Por que razão isto é importante

Para a tomada de decisão clínica focada na implementação em programas de autismo+RV, as distinções desta revisão JMIR (imersiva vs. não-imersiva alinhadas com a complexidade da competência; gestão deliberada de efeitos secundários) são clinicamente acionáveis.

Limitações

Tamanhos amostrais reduzidos nos estudos incluídos. Poucos ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão no conjunto. Heterogeneidade dos sistemas de RV.

Implicações para a prática

Para clínicos que concebem ou selecionam programas de competências sociais em RV para crianças/adolescentes autistas, esta revisão fornece duas distinções clinicamente acionáveis: (1) ajustar a modalidade de RV (imersiva vs. não-imersiva) à complexidade da competência visada; (2) planear deliberadamente a gestão de efeitos secundários (tonturas, fadiga ocular, sobrecarga sensorial). O enquadramento da lacuna de investigação — escassez de ensaios aleatorizados controlados multicêntricos de grande dimensão — é útil ao argumentar a favor de maior investimento em trabalho de ensaios clínicos nesta população.

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Smith MJ et al. · 2014 Ler resumo

Cite este estudo

Se referenciar este estudo no seu trabalho, estes são os formatos de citação canónicos:

APA 7th
Yang, Y. (2025). Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. https://doi.org/10.2196/60845.
AMA 11th
Yang Y. Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. 2025. doi:10.2196/60845.
BibTeX
@article{yang2025,
  author = {Yang, Y.},
  title = {Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review},
  journal = {Journal of Medical Internet Research},
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  doi = {10.2196/60845},
  url = {https://withvr.app/pt/evidence/studies/yang-2025}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Yang, Y.
TI  - Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review
JO  - Journal of Medical Internet Research
PY  - 2025
DO  - 10.2196/60845
UR  - https://withvr.app/pt/evidence/studies/yang-2025
ER  -

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Financiamento e independência

Afiliações e fontes de financiamento reportadas no artigo publicado (autores específicos não extraídos do PDF rasterizado da ProQuest disponível para esta síntese). Revisto por pares no Journal of Medical Internet Research (JMIR Publications). Sem envolvimento da withVR BV.

Última avaliação: 2026-05-17 Próxima avaliação prevista: 2027-05-17 Avaliado por: Gareth Walkom