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Comunicación socialImplementaciónAutismo y neurodivergencia

Revisión sistemática (JMIR 2025) de intervenciones con tecnología de RV para habilidades sociales en niños y adolescentes autistas — distinguiendo la RV inmersiva de la no inmersiva y señalando consideraciones de implementación

Yang Y · 2025 · Journal of Medical Internet Research · Revisión Sistemática 0 · Revisión sistemática de RV para niños y adolescentes autistas · DOI
Grado de certeza: Certeza alta
Cómo se ha evaluado

Metodología de revisión sistemática publicada en Journal of Medical Internet Research (revisada por pares, revista establecida de investigación en internet médico). Cobertura reciente (principios de 2025). Limitaciones: la revisión señala que la mayoría de los estudios incluidos tenían tamaños muestrales pequeños, lo que limita la potencia estadística; pocos ECA multicéntricos grandes en el conjunto; heterogeneidad de los sistemas de RV a través de los estudios.

Las valoraciones utilizan un esquema simplificado de cuatro niveles (Alta, Moderada, Baja, Muy baja), basado en el GRADE working group. Más información sobre cómo se evalúan los estudios.

Una revisión sistemática publicada en el Journal of Medical Internet Research que sintetiza la evidencia sobre intervenciones con tecnología de RV para mejorar las habilidades sociales en niños y adolescentes autistas. Distinciones clave destacadas: las intervenciones con RV inmersiva son más adecuadas para el desarrollo de habilidades complejas, mientras que la RV no inmersiva (menor coste, mayor flexibilidad) tiene potencial para contextos específicos. La revisión también señala efectos secundarios de implementación, incluyendo mareo, fatiga visual y sobrecarga sensorial — particularmente en entornos inmersivos — que deben abordarse en el diseño de la intervención. Identifica una laguna en la investigación: pocos ECA multicéntricos grandes y tamaños muestrales pequeños por estudio.

Mensaje clínico clave

Una revisión sistemática de JMIR de 2025 sobre RV para habilidades sociales en autismo en niños y adolescentes. Compañera de la revisión Altın 2025 en JADD y de la revisión Ahn 2025 en Hong Kong Journal of Occupational Therapy — las tres juntas representan el estado actual de revisión sistemática de la base de evidencia sobre autismo+RV-habilidades sociales. La fortaleza del medio JMIR es la investigación médico-tecnológica centrada en la implementación; la contribución de esta revisión está en distinguir las implicaciones clínicas de la RV inmersiva vs. no inmersiva y en señalar consideraciones de efectos secundarios relevantes para el despliegue.

Hallazgos principales

  • Revisión sistemática de JMIR 2025 sobre intervenciones con tecnología de RV para habilidades sociales en niños y adolescentes autistas
  • Distinción clínica clave: la RV INMERSIVA es más adecuada para el desarrollo de habilidades COMPLEJAS; la RV NO INMERSIVA (menor coste, mayor flexibilidad) tiene potencial para contextos ESPECÍFICOS. La elección entre inmersiva y no inmersiva es una decisión clínica de diseño significativa
  • Aviso de efectos secundarios: la tecnología de RV puede producir MAREO, FATIGA VISUAL y SOBRECARGA SENSORIAL — particularmente en entornos INMERSIVOS — que los diseños de intervención deben abordar
  • Hallazgo de laguna en la investigación: pocos ECA multicéntricos grandes en la literatura sobre autismo+RV-habilidades sociales; los tamaños muestrales pequeños por estudio limitan la potencia
  • Compañera de Altın 2025 (JADD) y Ahn 2025 (Hong Kong Journal of Occupational Therapy) — tres revisiones sistemáticas de 2025 que convergen sobre la base de evidencia de habilidades sociales en autismo+RV desde diferentes medios
  • Publicada en JMIR (Journal of Medical Internet Research) — la principal revista revisada por pares de investigación en internet médico, particularmente sólida para encuadres de implementación y salud digital

Contexto

Hacia 2025, la investigación sobre autismo+RV había madurado lo suficiente como para merecer una síntesis sistemática a nivel de intervención en habilidades sociales. La revisión Yang 2025 de JMIR aporta una de las tres revisiones sistemáticas de 2025 casi contemporáneas sobre este tema (junto a Altın 2025 en JADD y Ahn 2025 en Hong Kong Journal of Occupational Therapy).

Qué hicieron y qué encontraron

Revisión sistemática de intervenciones con tecnología de RV para habilidades sociales en niños y adolescentes autistas, publicada en JMIR. Distinciones clave: la RV inmersiva se adapta al desarrollo de habilidades complejas; la RV no inmersiva se adapta a contextos específicos con menor coste. Efectos secundarios señalados: mareo, fatiga visual, sobrecarga sensorial — particularmente en entornos inmersivos. Laguna en la investigación: pocos ECA multicéntricos grandes, muestras pequeñas por estudio.

Por qué es importante

Para la toma de decisiones clínicas centradas en la implementación en programas de autismo+RV, las distinciones de esta revisión de JMIR (inmersiva vs. no inmersiva ajustada a la complejidad de la habilidad; manejo deliberado de efectos secundarios) son clínicamente accionables.

Limitaciones

Tamaños muestrales pequeños a través de los estudios incluidos. Pocos ECA multicéntricos grandes en el conjunto. Heterogeneidad de los sistemas de RV.

Implicaciones para la práctica

Para clínicos que diseñan o seleccionan programas de habilidades sociales basados en RV para niños/adolescentes autistas, esta revisión aporta dos distinciones clínicamente accionables: (1) ajustar la modalidad de RV (inmersiva vs. no inmersiva) a la complejidad de la habilidad objetivo, y (2) planificar deliberadamente el manejo de efectos secundarios (mareo, fatiga visual, sobrecarga sensorial). El encuadre de la laguna en la investigación — pocos ECA multicéntricos grandes — es útil al argumentar a favor de una mayor inversión en trabajo de ensayos clínicos en esta población.

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Cita este estudio

Si haces referencia a este estudio en tu trabajo, estos son los formatos de cita canónicos:

APA 7th
Yang, Y. (2025). Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. https://doi.org/10.2196/60845.
AMA 11th
Yang Y. Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review. Journal of Medical Internet Research. 2025. doi:10.2196/60845.
BibTeX
@article{yang2025,
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  title = {Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review},
  journal = {Journal of Medical Internet Research},
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  doi = {10.2196/60845},
  url = {https://withvr.app/es/evidence/studies/yang-2025}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Yang, Y.
TI  - Effectiveness of Virtual Reality Technology Interventions in Improving the Social Skills of Children and Adolescents With Autism: Systematic Review
JO  - Journal of Medical Internet Research
PY  - 2025
DO  - 10.2196/60845
UR  - https://withvr.app/es/evidence/studies/yang-2025
ER  -

¿Conoce alguna investigación que debería estar en esta base? Si un estudio relevante revisado por pares no figura aquí, envíe la referencia a hello@withvr.app. La base se mantiene actualizada a medida que crece la literatura.

Financiación e independencia

Afiliaciones y fuentes de financiación reportadas en el artículo publicado (autores específicos no extraídos del PDF rasterizado de ProQuest disponible para este resumen). Revisado por pares en Journal of Medical Internet Research (JMIR Publications). Sin implicación de withVR BV.

Última revisión: 2026-05-17 Próxima revisión prevista: 2027-05-17 Revisado por: Gareth Walkom