Cette page a été traduite de l'anglais. Si une phrase semble étrange, passez à la version anglaise. Voir en anglais.
Ce que la recherche dit sur la VR et la RA pour les personnes ayant des différences de communication tout au long de la vie
Comment cela a été évalué
Revue systématique synthétisant des études auprès de populations variées. La certitude de ses conclusions dépend des études primaires incluses ; voir la propre évaluation qualitative de la revue.
Les évaluations suivent un schéma simplifié à quatre niveaux (Élevée, Modérée, Faible, Très faible), inspiré du GRADE working group. En savoir plus sur la méthode d'évaluation des études.
Une revue systématique des applications de la VR et de la RA pour les enfants, adolescents et adultes présentant des différences de communication a mis en évidence un nombre croissant de preuves de faisabilité et de résultats positifs, tout en soulignant la nécessité de designs de recherche plus rigoureux et d'études à plus grande échelle.
Une revue systématique indiquant que la VR dans le travail orthophonique est un domaine en plein essor comportant principalement des études à petits échantillons ; des conclusions fermes sur les effets restent limitées par la base de preuves examinée.
Principaux résultats
- La majorité des études incluses ont rapporté des résultats positifs pour la communication et l'interaction sociale lors de l'utilisation de la VR ou de la RA
- La plupart des études utilisaient de petits échantillons et manquaient de groupes contrôles, ce qui limite la solidité des conclusions pouvant être tirées
- Les applications de VR et de RA couvraient un large éventail de différences de communication, notamment celles liées à l'autisme, à l'aphasie et à d'autres profils neurodéveloppementaux
Contexte
Les technologies de réalité virtuelle et de réalité augmentée ont suscité un intérêt croissant comme outils de soutien aux personnes avec des différences de communication. Ces technologies peuvent créer des environnements interactifs et personnalisables pour pratiquer les compétences sociales et communicatives de manières qui peuvent être difficiles à réaliser dans les contextes quotidiens. Cependant, la base de données probantes a grandi rapidement et à travers des populations diverses, rendant difficile pour les cliniciens et les chercheurs d’obtenir un aperçu clair de ce qui est connu et des lacunes qui subsistent.
Bailey et ses collègues ont mené une revue systématique pour synthétiser les données disponibles sur les applications de VR et de RA pour les personnes avec des différences de communication et des profils neurodéveloppementaux tout au long de la vie.
Ce que les chercheurs ont fait
Les auteurs ont mené une recherche systématique de la littérature publiée pour identifier les études ayant utilisé la VR ou la RA avec des enfants, des adolescents ou des adultes présentant des différences de communication associées à des profils neurodéveloppementaux ou à des conditions acquises telles que l’aphasie. Les études étaient incluses si elles décrivaient une application de VR ou de RA et rapportaient des résultats liés à la communication, à l’interaction sociale ou à des compétences connexes. Les chercheurs ont analysé les caractéristiques des études, les populations de participants, les types de technologie utilisés et les résultats rapportés.
Ce qu’ils ont trouvé
La revue a identifié des études couvrant un large éventail de populations, y compris des personnes autistes, des personnes avec aphasie et des personnes avec d’autres différences de communication. La majorité des études incluses ont rapporté des résultats positifs, les participants montrant des améliorations dans des domaines tels que la communication sociale, les compétences conversationnelles et l’utilisation fonctionnelle du langage. Cependant, la qualité globale des données probantes était limitée : la plupart des études utilisaient de petits échantillons, manquaient de groupes contrôles et employaient des mesures de résultats variées, rendant la comparaison entre études difficile. Peu d’essais contrôlés randomisés à grande échelle ont été identifiés.
Pourquoi c’est important
Cette revue fournit un aperçu précieux d’un domaine en expansion rapide. Elle confirme que la VR et la RA sont faisables et généralement bien accueillies dans des populations diverses de personnes avec des différences de communication. En même temps, elle souligne que la base de données probantes en est encore à ses débuts - les cliniciens peuvent être prudemment optimistes quant à ces technologies, mais devraient attendre la poursuite de recherches de haute qualité avant de tirer des conclusions fermes sur l’efficacité pour des populations ou des objectifs de communication spécifiques.
Limites
L’hétérogénéité des études incluses - en termes de populations, de technologies et de mesures de résultats - a rendu la synthèse quantitative difficile. Le biais de publication peut avoir gonflé la proportion de résultats positifs. La revue s’est concentrée sur la littérature publiée et évaluée par les pairs, manquant potentiellement de la littérature grise ou des travaux non publiés pertinents. L’évolution rapide de la technologie signifie que certains résultats peuvent déjà refléter des plateformes ou du matériel obsolètes.
Implications pour la pratique
La VR et la RA se montrent prometteuses comme outils de soutien au développement de la communication et à l'interaction sociale dans diverses populations. Les cliniciens doivent être conscients que si les premiers résultats sont encourageants, la base de preuves est encore en développement et peu d'ECR de haute qualité existent. La mise en œuvre future devrait privilégier la conception centrée sur l'utilisateur et impliquer les personnes ayant des différences de communication dans le processus de développement.
Citer cette étude
Si vous référencez cette étude dans votre travail, voici les formats de citation canoniques :
@article{bailey2022,
author = {Bailey, B. and Bryant, L. and Hemsley, B.},
title = {Virtual Reality and Augmented Reality for Children, Adolescents, and Adults with Communication Disability and Neurodevelopmental Disorders: a Systematic Review},
journal = {Review Journal of Autism and Developmental Disorders},
year = {2022},
doi = {10.1007/s40489-021-00269-4},
url = {https://withvr.app/fr/evidence/studies/bailey-2022}
}TY - JOUR
AU - Bailey, B.
AU - Bryant, L.
AU - Hemsley, B.
TI - Virtual Reality and Augmented Reality for Children, Adolescents, and Adults with Communication Disability and Neurodevelopmental Disorders: a Systematic Review
JO - Review Journal of Autism and Developmental Disorders
PY - 2022
DO - 10.1007/s40489-021-00269-4
UR - https://withvr.app/fr/evidence/studies/bailey-2022
ER - Vous connaissez des travaux qui auraient leur place dans cette base ? Si une étude pertinente évaluée par les pairs n'y figure pas, envoyez la référence à hello@withvr.app. La base est tenue à jour au fil de la littérature.
Financement et indépendance
Pas d'implication de withVR BV dans le financement, la conception de l'étude ou la rédaction. Synthèse préparée de manière indépendante par withVR à partir de l'article publié.