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Una prueba temprana de práctica de habilidades sociales en RV para jóvenes adultos autistas muestra resultados prometedores
Cómo se ha evaluado
Pequeño estudio exploratorio (n=8) con jóvenes adultos autistas. Informativo para la generación de hipótesis; no puede establecer un efecto.
Las valoraciones utilizan un esquema simplificado de cuatro niveles (Alta, Moderada, Baja, Muy baja), basado en el GRADE working group. Más información sobre cómo se evalúan los estudios.
Este estudio de viabilidad encontró que los jóvenes adultos autistas que participaron en sesiones de cognición social basadas en RV mostraron mejoras en el reconocimiento emocional y el funcionamiento social, demostrando que la RV es una plataforma viable para la práctica de la comunicación social.
Un pequeño estudio exploratorio que sugiere que el entrenamiento de cognición social basado en RV es factible para jóvenes adultos autistas; no puede establecer un efecto con este tamaño de muestra.
Hallazgos principales
- Los participantes mejoraron en reconocimiento emocional (ACS-SP + Ekman60) y teoría de la mente (Reading the Mind in the Eyes, Triangles) tras las sesiones de RV-SCT.
- Las habilidades conversacionales (SSPA) mejoraron; una encuesta de seguimiento a 6 meses mostró ganancias sociales sostenidas.
- Plataforma: mundo virtual de escritorio Second Life (navegación por teclado/ratón, no visor inmersivo); los niveles de significancia no fueron ajustados por comparaciones múltiples debido a la naturaleza piloto del estudio.
Contexto
Los jóvenes adultos del espectro autista a menudo se enfrentan a exigencias sociales crecientes - en educación, empleo y relaciones - que requieren habilidades de comunicación social matizadas. Si bien existen muchos enfoques para apoyar la comunicación social en niños más pequeños, las opciones para jóvenes adultos son más limitadas. Kandalaft y sus colegas exploraron si una plataforma de realidad virtual podría proporcionar un entorno adecuado para practicar habilidades de cognición social, incluido el reconocimiento emocional y las habilidades conversacionales, de una manera que resultara atractiva y relevante para los jóvenes adultos.
Lo que hicieron los investigadores
Ocho jóvenes adultos autistas (el artículo utiliza los términos “autismo de alto funcionamiento” y “Síndrome de Asperger”) participaron en diez sesiones de cognición social basadas en RV (VR-SCT) durante cinco semanas. La plataforma fue Second Life - un mundo virtual de escritorio navegado por teclado y ratón en una pantalla de ordenador estándar. No era un visor inmersivo. Cada sesión involucró a un clínico capacitado que manejaba un avatar para co-navegar escenarios sociales, cubriendo el reconocimiento emocional, la toma de perspectiva y las habilidades conversacionales. Las medidas de resultado incluían el reconocimiento emocional (Awareness of Social Inference Test - PCAS-SP; Ekman60), la teoría de la mente (Reading the Mind in the Eyes; Triangles) y las habilidades conversacionales (Social Skills Performance Assessment - SSPA). También se realizó una encuesta de seguimiento a 6 meses tras el final del programa.
Lo que encontraron
Los participantes mostraron mejoras en varias áreas tras el programa. Las medidas de reconocimiento emocional y teoría de la mente mostraron cambios positivos. Las habilidades conversacionales en la SSPA también mejoraron. En el seguimiento a 6 meses, los datos de la encuesta sugirieron que las ganancias sociales se mantuvieron. Los participantes reportaron que los escenarios les resultaban atractivos y relevantes. Una advertencia importante del propio artículo: “Debido a la naturaleza piloto del estudio, los niveles de significancia para múltiples pruebas no fueron ajustados” - lo que significa que los hallazgos deben interpretarse teniendo esto en cuenta.
Por qué es importante
Como uno de los primeros estudios en explorar el apoyo a la cognición social basado en RV para jóvenes adultos autistas, este trabajo sentó una base importante. Demostró que la RV no solo es técnicamente factible para este propósito, sino también aceptable y atractiva para las personas que la utilizan. Las mejoras en el reconocimiento emocional y el funcionamiento social, aunque preliminares, sugirieron que la práctica basada en RV podría apoyar significativamente la comunicación social - abriendo la puerta a estudios más amplios con grupos de control y seguimiento más largo.
Limitaciones
Con solo ocho participantes y sin grupo de control, este estudio fue diseñado para probar la viabilidad en lugar de establecer la efectividad. El pequeño tamaño de muestra hace imposible extraer conclusiones firmes sobre si las mejoras observadas se debieron específicamente al entrenamiento en RV. Todos los participantes cumplían con el umbral de inclusión basado en CI del artículo original, lo que limita la generalización a adultos autistas en todo el espectro de necesidades de apoyo. Se necesitaría un ensayo controlado aleatorizado más amplio para confirmar estos primeros resultados prometedores.
Implicaciones para la práctica
Las plataformas de RV pueden proporcionar entornos seguros y atractivos para que los jóvenes adultos autistas practiquen habilidades de comunicación social. Esta evidencia de viabilidad apoya el desarrollo de estudios más amplios y controlados del apoyo a la cognición social basado en RV. Los clínicos pueden considerar la RV como una herramienta para crear oportunidades de práctica social realistas que son difíciles de organizar en entornos tradicionales.
Cita este estudio
Si haces referencia a este estudio en tu trabajo, estos son los formatos de cita canónicos:
@article{kandalaft2013,
author = {Kandalaft, M. R. and Didehbani, N. and Krawczyk, D. C. and Allen, T. T. and Chapman, S. B.},
title = {Virtual Reality Social Cognition Training for Young Adults with High-Functioning Autism},
journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
year = {2013},
doi = {10.1007/s10803-012-1544-6},
url = {https://withvr.app/es/evidence/studies/kandalaft-2013}
}TY - JOUR
AU - Kandalaft, M. R.
AU - Didehbani, N.
AU - Krawczyk, D. C.
AU - Allen, T. T.
AU - Chapman, S. B.
TI - Virtual Reality Social Cognition Training for Young Adults with High-Functioning Autism
JO - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY - 2013
DO - 10.1007/s10803-012-1544-6
UR - https://withvr.app/es/evidence/studies/kandalaft-2013
ER - ¿Conoce alguna investigación que debería estar en esta base? Si un estudio relevante revisado por pares no figura aquí, envíe la referencia a hello@withvr.app. La base se mantiene actualizada a medida que crece la literatura.
Financiación e independencia
Ninguna participación de withVR BV en la financiación, el diseño del estudio o la autoría. Resumen preparado de forma independiente por withVR utilizando el artículo publicado.