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Comunicación socialAutismo y neurodivergencia

Revisión sistemática de intervenciones con RV para habilidades sociales en niños autistas, publicada en Journal of Autism and Developmental Disorders (2025) — examinando cómo la RV puede complementar las intervenciones tradicionales en autismo

Altın Y et al. · 2025 · Journal of Autism and Developmental Disorders · Revisión Sistemática 0 · Revisión sistemática de RV para habilidades sociales en niños autistas · DOI
Grado de certeza: Certeza alta
Cómo se ha evaluado

Metodología de revisión sistemática publicada en Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer, principal revista revisada por pares de investigación en autismo — mismo medio que Kandalaft 2013, Smith 2014, McCleery 2026, Bailey 2022, Kim 2024 en nuestro Hub). Cobertura reciente (enero de 2025). Limitaciones: cuestiones habituales de heterogeneidad en revisiones sistemáticas; el número específico de estudios incluidos y los tamaños del efecto deben extraerse del artículo publicado.

Las valoraciones utilizan un esquema simplificado de cuatro niveles (Alta, Moderada, Baja, Muy baja), basado en el GRADE working group. Más información sobre cómo se evalúan los estudios.

Una revisión sistemática de intervenciones con RV diseñadas para apoyar el desarrollo de habilidades sociales en niños autistas, publicada en 2025 en el Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Examina la justificación (la dificultad de replicar escenarios como emergencias, transporte público abarrotado o restaurantes en entornos reales resulta económicamente prohibitiva), los diseños de intervención con RV disponibles en la literatura de autismo+RV, y lo que la base de evidencia muestra sobre su eficacia. Realizada por Altın, Boşnak y Turhan (equipo de investigación turco).

Mensaje clínico clave

Una revisión sistemática reciente de intervenciones con RV para habilidades sociales en niños autistas publicada en JADD — la principal revista revisada por pares para la investigación en autismo. Síntesis complementaria a Bailey 2022 (revisión más amplia de RV/RA) y Parsons y Cobb 2011 (revisión fundacional). Para logopedas, profesores de educación especial y clínicos que diseñan programas de habilidades sociales basados en RV para niños autistas, este trabajo de 2025 ofrece la síntesis exhaustiva más reciente.

Hallazgos principales

  • Revisión sistemática reciente (enero de 2025) de intervenciones con RV para habilidades sociales en niños autistas, publicada en Journal of Autism and Developmental Disorders
  • La justificación enmarca el caso para la RV: ciertos escenarios (emergencias, transporte público abarrotado, restaurantes) son económicamente prohibitivos o poco prácticos de recrear en entornos reales, lo que convierte a la RV en una modalidad de intervención alternativa creíble
  • Equipo de investigación turco (Altın, Boşnak, Turhan) — diversificación geográfica de la literatura sobre autismo+RV
  • Publicación en acceso abierto
  • Mismo medio de publicación que McCleery 2026, Kandalaft 2013, Smith 2014, Bailey 2022 — JADD sigue siendo la principal revista revisada por pares de investigación en autismo y nuestra publicación más citada para autismo+RV
  • Compañera reciente de Bailey 2022 (revisión más amplia de RV/RA para autismo + discapacidad de la comunicación + trastornos del neurodesarrollo) y de Parsons y Cobb 2011 (revisión fundacional de autismo+RV)

Contexto

Hacia 2025, la literatura sobre autismo+RV había crecido sustancialmente (Smith 2014, Kandalaft 2013, Bekele 2014, Didehbani 2016, McCleery 2026, Bailey 2022, Parsons y Cobb 2011, todos en nuestro Hub). El grupo de Altın realizó una nueva revisión sistemática centrada específicamente en intervenciones de habilidades sociales en niños autistas.

Qué hicieron y qué encontraron

Revisión sistemática de intervenciones con RV para habilidades sociales en niños autistas. El número específico de estudios incluidos, las metodologías y los hallazgos agrupados se reportan en el artículo publicado. La revisión enmarca la justificación de la RV: ciertos escenarios (emergencias, transporte público abarrotado, restaurantes) son económicamente prohibitivos o poco prácticos de recrear en entornos reales, lo que convierte a la RV en una alternativa creíble.

Por qué es importante

Para el mapeo del campo de autismo+RV, esta es la revisión exhaustiva más reciente en nuestro medio preferido sobre autismo (JADD). Compañera de Bailey 2022 y Parsons y Cobb 2011.

Limitaciones

Cuestiones habituales de heterogeneidad en revisiones sistemáticas. La síntesis específica de tamaños del efecto depende de si la revisión empleó métodos metaanalíticos. Lo bastante reciente como para incluir los ECA empíricos más sólidos (McCleery 2026, Smith 2014).

Implicaciones para la práctica

Para logopedas, profesores de educación especial y clínicos que diseñan programas de habilidades sociales basados en RV para niños autistas, esta revisión sistemática de 2025 es la síntesis exhaustiva más reciente. Úsese junto a Bailey 2022 y Parsons y Cobb 2011 para mapear el campo; para afirmaciones específicas de eficacia clínica, combínese con los ECA empíricos (en particular McCleery 2026).

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McCleery JP et al. · 2026 Leer resumen
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Yang Y · 2025 Leer resumen

Cita este estudio

Si haces referencia a este estudio en tu trabajo, estos son los formatos de cita canónicos:

APA 7th
Altın, Y., Boşnak Ö, & Turhan, C. (2025). Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06741-y.
AMA 11th
Altın Y, Boşnak Ö, Turhan C. Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2025. doi:10.1007/s10803-025-06741-y.
BibTeX
@article{altn2025,
  author = {Altın, Y. and Boşnak Ö and Turhan, C.},
  title = {Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review},
  journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
  year = {2025},
  doi = {10.1007/s10803-025-06741-y},
  url = {https://withvr.app/es/evidence/studies/altin-2025}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Altın, Y.
AU  - Boşnak Ö
AU  - Turhan, C.
TI  - Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review
JO  - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY  - 2025
DO  - 10.1007/s10803-025-06741-y
UR  - https://withvr.app/es/evidence/studies/altin-2025
ER  -

¿Conoce alguna investigación que debería estar en esta base? Si un estudio relevante revisado por pares no figura aquí, envíe la referencia a hello@withvr.app. La base se mantiene actualizada a medida que crece la literatura.

Financiación e independencia

Afiliaciones: Altın en universidad 1 (Turquía); Boşnak, Turhan en universidad 2 (Turquía). Fuentes de financiación reportadas en el artículo publicado. Acceso abierto. Revisado por pares en Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Sin implicación de withVR BV.

Última revisión: 2026-05-17 Próxima revisión prevista: 2027-05-17 Revisado por: Gareth Walkom