Bu sayfa İngilizceden çevrilmiştir. Bir şey tuhaf geliyorsa, orijinali için İngilizceye geçin. İngilizce görüntüle.
VR sınıfı, öğretmenlerin gerçek ders anlatım sesini başarıyla ortaya çıkardı
Bu nasıl değerlendirildi
Kadın ilkokul öğretmenlerinde orta büyüklükte örneklemle (n=30) yürütülen deneysel çalışma. Ses-yük-altında araştırması için bilgilendiricidir; bulgular çalışılan popülasyona özgüdür.
Değerlendirmeler, GRADE working group tarafından bilgilendirilen sadeleştirilmiş dört düzeyli bir sistem (Yüksek, Orta, Düşük, Çok düşük) kullanır. Çalışmaların nasıl değerlendirildiği hakkında daha fazla bilgi edinin.
ÜÇ koşullu bir deney: öğretmenler gerçek bir sınıfta (in vivo), sanal bir sınıfta (in virtuo) ve serbest konuşma kontrol durumunda ders anlattı. Ses parametreleri (şiddet, perde, tonlama) ve zamansal ölçümler (duraklama süresi) üç koşulda karşılaştırıldı. Sanal sınıf, in vivo öğretimle eşleşen öğretim sesi özelliklerini başarıyla ortaya çıkardı; bu da VR'ın ses araştırması ve desteğinde gerçek sınıfların yerini alabileceğini doğruladı.
Kadın ilkokul öğretmenlerinde vokal yük üzerine VR konuşma bağlamının kullanılabileceğini düşündüren deneysel bir çalışma; bulgular çalışılan popülasyona ve göreve özgüdür.
Temel bulgular
- Üç koşul karşılaştırıldı: serbest konuşma kontrolü (inceleyiciye yönelik), in vivo öğretim (gerçek sınıf) ve in virtuo öğretim (VR sınıfı)
- Sanal sınıf, serbest konuşma kontrolüne kıyasla vokal frekans, şiddet ve tonlamada anlamlı artışlar ortaya çıkardı; in vivo sınıf örüntüsüyle eşleşti
- Sanal sınıf koşulunda daha uzun duraklamalar gözlemlendi; mevcut tanımlamada daha önce öne çıkarılmamış zamansal vokal özellik
- VR sınıfındaki arka plan gürültüsü her öğretmenin gerçek sınıf kaydına bireysel olarak eşleştirildi (Lombard etkisi: konuşmacılar gürültüde sesini yükseltir)
Arka Plan
Öğretmenler, ses ile ilgili desteğe en sık başvuran meslek grupları arasındadır; gürültülü sınıflarda gün be gün seslerini yükseltmenin gerektirdiği talepler vokal yorgunluğa ve diğer güçlüklere yol açabilir. Sağlıklı ses kullanımını anlamak ve desteklemek, öğretmenlerin ders anlatırken seslerini gerçekte nasıl kullandığını gözlemlemeyi gerektirir - ancak gerçek bir sınıfta klinik gözlem düzenlemek lojistik açıdan zorlayıcıdır ve doğal davranışı değiştirebilir.
Remacle ve arkadaşları, sanal gerçeklik sınıfının öğretmenlerin gerçek öğretim sırasında doğal olarak kullandıkları ses özelliklerini ortaya çıkarıp çıkaramayacağını araştırarak VR’ı ses değerlendirmesi ve desteği için ekolojik açıdan geçerli bir araç olarak doğruladı.
Araştırmacılar Ne Yaptı
Remacle ve arkadaşları, 30 kadın ilkokul öğretmeninden oluşan aynı grupta üç koşulu karşılaştırdı. Her öğretmen aynı dersi üç ortamda tamamladı: (1) serbest konuşma kontrolü (nötr bir ortamda inceleyiciye konuşmak), (2) yaşları 9-12 arasında olan 16 öğrencinin bulunduğu olağan gerçek sınıflarında in vivo öğretim ve (3) aynı 16 sanal öğrencinin bulunduğu VR sınıfında in virtuo öğretim. Önemli olarak, VR sınıfındaki arka plan gürültüsü her öğretmenin gerçek sınıf kaydına bireysel olarak eşleştirildi; böylece Lombard etkisi (konuşmacılar ortam gürültüsünde sesini yükseltir) koşullar arasında benzer şekilde işledi.
Ölçülen ses parametreleri temel frekans (F0), vokal şiddet, tonlama ve duraklama süresi dahil zamansal ölçümleri içeriyordu. Tasarım, tüm üç koşulun kişi içi doğrudan karşılaştırılmasına olanak tanıdı.
Ne Buldular
Sanal sınıf, serbest konuşma kontrolüne kıyasla vokal frekans, şiddet ve tonlamada anlamlı artışlar ortaya çıkardı; bu durum in vivo gerçek sınıf koşulunda gözlemlenen örüntüyle eşleşti. Sanal koşul böylece gerçek bir öğretim durumunun ürettiği vokal talepleri başarıyla yeniden oluşturdu. Dikkat çekici zamansal bir bulgu olarak: öğretmenler sanal sınıfta daha uzun duraklamalar üretti; bu, bu çalışmanın önceki tanımlamalarında öne çıkarılmamış bir öğretim sesinin özelliğidir.
Önemli olarak, gerçek sınıf (in vivo) koşulu doğrudan karşılaştırma olarak dahil edildi; bu da bunu uygun bir eş zamanlı geçerlilik çalışması haline getirdi - yalnızca serbest konuşmayla karşılaştırma değil. Bu çalışmanın “gerçek sınıf içi ses kayıtlarıyla karşılaştırma yapmadığına” dair önceki nitelendirmeler olgusal açıdan hatalıydı; in vivo koşul tasarımın merkezi bir parçasıydı.
Bu Neden Önemli
Bu üç koşullu tasarım, yalnızca VR ile kontrol-konuşma karşılaştırmasından daha güçlü geçerlilik kanıtı sağlamaktadır. Sanal sınıfın gerçek sınıftakine eşdeğer ses değişikliklerini ortaya çıkardığını ve arka plan gürültüsünü bireysel olarak eşleştirerek göstermek, çalışma VR’ın ses araştırması ve klinik çalışmada gerçek sınıf gözleminin ekolojik açıdan geçerli bir yedeği olarak hizmet edebileceğini kanıtlamaktadır.
Sınırlılıklar
Çalışmaya yalnızca kadın ilkokul öğretmenleri dahil edildiğinden bulgular erkek öğretmenlere veya diğer eğitim kademelerine genellenemeyebilir. VR sınıfı, 16 sanal öğrencili başa takılan bir ekran kullandı; bu kontrollü ve özgül bir uygulama. Öğretim görevlerinin her biri kısaydı; ses davranışlarının VR’da tam süreli derslerde sabit kalıp kalmadığının araştırılması gerekmektedir.
Uygulama için çıkarımlar
VR sınıfları, gerçek bir sınıfa erişime ihtiyaç duymadan öğretmenlerin ses kullanımını değerlendirmek ve desteklemek için ekolojik açıdan geçerli ortamlar olarak kullanılabilir. Sesle ilgili sorunlar yaşayan öğretmenlerle çalışan klinisyenler, öğretim sesi davranışlarını kontrollü ve tekrarlanabilir bir ortamda gözlemlemek ve ele almak için VR'dan yararlanabilir. VR sınıfının doğrulanmış ekolojik geçerliliği, hem araştırma hem de klinik ses çalışmalarında kullanımını desteklemektedir.
Bu çalışmayı kaynak gösterin
Bu çalışmayı çalışmanızda kaynak gösteriyorsanız, kanonik kaynak gösterme biçimleri şunlardır:
@article{remacle2021,
author = {Remacle, A. and Bouchard, S. and Etienne, A. M. and Rivard, M. C. and Morsomme, D.},
title = {A virtual classroom can elicit teachers' speech characteristics: evidence from acoustic measurements during in vivo and in virtuo lessons, compared to a free speech control situation},
journal = {Virtual Reality},
year = {2021},
doi = {10.1007/s10055-020-00491-1},
url = {https://withvr.app/tr/evidence/studies/remacle-2021}
}TY - JOUR
AU - Remacle, A.
AU - Bouchard, S.
AU - Etienne, A. M.
AU - Rivard, M. C.
AU - Morsomme, D.
TI - A virtual classroom can elicit teachers' speech characteristics: evidence from acoustic measurements during in vivo and in virtuo lessons, compared to a free speech control situation
JO - Virtual Reality
PY - 2021
DO - 10.1007/s10055-020-00491-1
UR - https://withvr.app/tr/evidence/studies/remacle-2021
ER - Bu merkezde yer alması gereken bir araştırma biliyor musunuz? İlgili hakemli bir çalışma burada listelenmemişse, kaynağı hello@withvr.app adresine gönderin. Merkez, literatür büyüdükçe güncel tutulmaktadır.
Finansman ve bağımsızlık
Açıklama: ortak yazar Stephane Bouchard, ticari bir VR terapi şirketi olan Cliniques et Developpement In Virtuo'nun kurucusu ve CEO'sudur. Bu çıkar çatışması makalenin beyanında listelenmemişti ancak yazar hakkındaki kamuya açık bilgilere dayanılarak şeffaflık adına burada belirtilmektedir. withVR BV'nin finansman, çalışma tasarımı veya yazarlıkta hiçbir rolü yoktur. Özet, withVR tarafından yayımlanan makale kullanılarak bağımsız olarak hazırlanmıştır.