Bu sayfa İngilizceden çevrilmiştir. Bir şey tuhaf geliyorsa, orijinali için İngilizceye geçin. İngilizce görüntüle.
Otizm spektrumundaki çocuklar için VR teknolojilerinin temel 2011 son teknoloji derlemesi - sonraki on yıl boyunca otizm+VR çalışmalarında kanonik atıf
Bu nasıl değerlendirildi
2011 itibarıyla aktif bir araştırma alanının iki yerleşik otizm-VR araştırmacısı tarafından yapılan sistematik son teknoloji derlemesi (Parsons Southampton Eğitim Okulu'nda; Cobb İnsan Faktörleri Araştırma Grubu, Nottingham Üniversitesi'nde). European Journal of Special Needs Education'da hakemli (Taylor & Francis, yerleşik hakemli özel eğitim dergisi). Derlemenin bu noktadaki değeri tarihsel ve metodolojiktir - alanın 2011'deki durumunu yakalar ve sonraki ampirik literatür tarafından ele alınan bir araştırma gündemini özetler. Belirli dahil edilen çalışma sayısı ve metodolojik sentez ayrıntıları yayımlanan makalede rapor edilmiştir ancak bu Hub özeti için ayrıntılı olarak çıkarılmamıştır.
Değerlendirmeler, GRADE working group tarafından bilgilendirilen sadeleştirilmiş dört düzeyli bir sistem (Yüksek, Orta, Düşük, Çok düşük) kullanır. Çalışmaların nasıl değerlendirildiği hakkında daha fazla bilgi edinin.
Parsons (Southampton Eğitim Okulu) ve Cobb (İnsan Faktörleri Araştırma Grubu, Nottingham Üniversitesi) tarafından European Journal of Special Needs Education'da yayımlanmış, otizm spektrumundaki çocuklar için sanal gerçeklik teknolojileri üzerine 2011 son teknoloji derlemesi. Makale, masaüstü VR, sürükleyici HMD'ler ve CAVE ortamlarını kapsayan erken VR-otizm çalışmasını sentezler, tasarım ve metodolojik temaları belirler ve bir araştırma gündemi özetler. Sonraki on yıl boyunca kanonik otizm-VR derlemesi olarak sıklıkla atıfta bulunulur; sonraki otizm+VR çalışmasında (Bekele 2014, Matsentidou 2014, Ip 2018, McCleery 2026) kapsamlı olarak yer alır.
Otizm için VR'ın temel 2011 derlemesi. Masaüstü VR, sürükleyici HMD'ler ve CAVE ortamları genelinde erken tasarım ve metodolojik temaları sentezler ve sonraki on yıl için araştırma gündemini özetler. 2011-2018 dönemi için kanonik son teknoloji referansı olarak sonraki otizm+VR çalışmasında kapsamlı olarak atıfta bulunulur. Otistik çocuklarla çalışan dil ve konuşma terapistleri, özel eğitim öğretmenleri ve klinisyenler için bu, otizm+VR kanıt tabanını incelerken tarihsel çapa olarak yararlıdır. Mevcut klinik karar verme için, Parsons & Cobb'un ortaya koyduğu gündem üzerine inşa edilen ampirik sonuç çalışmalarına (Smith 2014, Kandalaft 2013, Didehbani 2016, Bekele 2014, McCleery 2026, Bailey 2022) güvenin.
Temel bulgular
- Otizm spektrumundaki çocuklar için VR teknolojilerinin temel son teknoloji derlemesi, 2011'de European Journal of Special Needs Education'da yayımlanmıştır
- Yazarlar: Sarah Parsons (Southampton Eğitim Okulu, Southampton Üniversitesi, Birleşik Krallık) - çalışmaları 2002'den günümüze yayılan uzun süredir yerleşik otizm+VR araştırmacısı; Sue Cobb (İnsan Faktörleri Araştırma Grubu, Nottingham Üniversitesi, Birleşik Krallık) - kapsayıcı eğitim ve rehabilitasyon için VR/AR
- MASAÜSTÜ VR, SÜRÜKLEYİCİ BAŞ ÜSTÜ EKRANLAR ve CAVE TABANLI projeksiyon ortamlarını kapsayan erken VR-otizm çalışmasını sentezler - 2000'li-2010 döneminin üç ana sunum modalitesi
- Alan için tasarım ve metodolojik temaları belirler, sonraki on yıl için araştırma gündemini ortaya koyar
- Sonraki ampirik çalışma tarafından kanonik otizm-VR derlemesi olarak sıklıkla atıfta bulunulur: Bekele 2014 (OSB ergenlerinde yüz duygusu tanıma), Matsentidou 2014 (CAVE tabanlı sosyal beceriler VR), Ip 2018 (otistik çocuklar için VR sosyal uyum becerileri) ve daha geniş derleme çalışması
- Tüketici HMD devriminden önce yayımlandı (Oculus Rift Kickstarter 2012 öncesi, 2020'deki Meta Quest 2 öncesi) - dönemin araştırma sınıfı VR peyzajını ve o döneme özgü metodolojik zorlukları yansıtır
Arka Plan
2011 yılına kadar, otizm+VR araştırma literatürü on yıl ve yarım yıllık bir çalışmayı kapsıyordu (Strickland 1996, Parsons & Mitchell 2002, Parsons ve ark. 2006, Mitchell ve ark. 2007 ve diğerleri). Üç ana VR sunum modalitesi keşfedilmişti: masaüstü VR (fare/klavye etkileşimi ile bilgisayar ekranı), sürükleyici baş üstü ekranlar (eMagin, VFX-3D dönemi) ve CAVE tabanlı projeksiyon ortamları (oda ölçekli sürükleyici projeksiyon). Ancak alan, bu modaliteleri ortak bir metodolojik çerçeveye getiren ve sonraki on yıl için araştırma önceliklerini belirleyen son teknoloji bir sentezden yoksundu.
Yazarlar - her ikisi de yerleşik otizm+VR araştırmacısı - bu sentezi sağlamak için yola çıktılar.
Araştırmacılar Ne Yaptı
Otizm spektrumundaki çocuklar için VR teknolojilerinin son teknoloji derlemesi, masaüstü VR, sürükleyici HMD’ler ve CAVE tabanlı projeksiyon ortamları genelinde yayımlanan çalışmaları sentezlemektedir. Derleme, tasarım temalarını (daldırma vs ekolojik geçerlilik vs kontrol), metodolojik temaları (örneklem büyüklükleri, sonuç ölçümleri, fizibilite-vs-etkinlik spektrumu) ve alan için araştırma gündemini belirler.
Bu Neden Önemli
Bu derleme, sonraki on yıl için kanonik otizm-VR son teknoloji referansı haline geldi. Sonraki ampirik otizm+VR literatürü tarafından kapsamlı olarak atıfta bulunulur - Bekele 2014, Matsentidou 2014, Ip 2018, McCleery 2026, Bailey 2022 ve diğerleri - tasarım gerekçesi çapası veya metodolojik referans olarak. Bugün otizm+VR alanına giren araştırmacılar için Parsons & Cobb 2011, tüketici HMD dönemi ampirik çalışmasının üzerine inşa edildiği tarihsel çapa olmaya devam etmektedir.
Klinisyenler için, derlemenin çağdaş değeri tarihsel bağlamdır. Yazarların ortaya koyduğu araştırma gündemi büyük ölçüde yürütülmüştür - bu da klinik karar vermenin bu sentez yerine alt akış ampirik çalışmaya dayanması gerektiği anlamına gelir.
Sınırlılıklar
- 2011 itibarıyla son teknoloji derlemesi - alan 14 yılda önemli ölçüde ilerledi.
- Tüketici HMD dönemi öncesi - Oculus Rift Kickstarter (2012), Meta Quest 2 (2020) veya klinik erişilebilirliği dönüştüren daha geniş tüketici VR devriminden önce yazılmıştır.
- Orijinal ampirik veri yok - bu birincil çalışma değil, bir sentezdir.
- Belirli dahil edilen çalışma sayısı ve modaliteye göre dağılımlar bu Hub özeti için ayrıntılı olarak çıkarılmamıştır; yayımlanan makale bunları belirtir.
- Tek bölge yazarlığı (Birleşik Krallık) - derlenen literatür birden fazla bölgeyi kapsasa da, yazarların çerçevelemesi Birleşik Krallık / Avrupa özel eğitim önceliklerini yansıtabilir.
- İncelenen çalışmaların çoğu için göz izleme dönemi öncesi - Bekele 2014 göz izleme bulguları bu derlemeden sonradır ve sosyal algı temalarından bazılarını yeniden çerçeveler.
Uygulama için çıkarımlar
Otistik çocuklarla çalışan dil ve konuşma terapistleri, özel eğitim öğretmenleri ve klinisyenler için bu derleme, otizm+VR kanıt tabanını incelerken TARİHSEL ÇAPA olarak yararlıdır. Parsons & Cobb'un 2011'de ortaya koyduğu araştırma gündemi, sonraki on yılda büyük ölçüde yürütülmüştür (Smith 2014, Kandalaft 2013, Didehbani 2016, Bekele 2014, McCleery 2026, Bailey 2022, Ip 2018 - hepsi bu Hub'da). Mevcut klinik karar verme için, bu derlemenin tasarım ve metodolojik sentezi yerine bu ampirik sonuç çalışmalarına güvenin. Yeni otizm+VR çalışması planlayan araştırmacılar için, derleme yararlı bir metodolojik referans olmaya devam etmektedir - özellikle tüketici HMD devrimi tarafından büyük ölçüde çözülen tarihsel platform seçimi tartışmalarını (masaüstü vs HMD vs CAVE) anlamak için.
Bu çalışmayı kaynak gösterin
Bu çalışmayı çalışmanızda kaynak gösteriyorsanız, kanonik kaynak gösterme biçimleri şunlardır:
@article{parsons2011,
author = {Parsons, S. and Cobb, S.},
title = {State-of-the-art of virtual reality technologies for children on the autism spectrum},
journal = {European Journal of Special Needs Education},
year = {2011},
doi = {10.1080/08856257.2011.593831},
url = {https://withvr.app/tr/evidence/studies/parsons-cobb-2011}
}TY - JOUR
AU - Parsons, S.
AU - Cobb, S.
TI - State-of-the-art of virtual reality technologies for children on the autism spectrum
JO - European Journal of Special Needs Education
PY - 2011
DO - 10.1080/08856257.2011.593831
UR - https://withvr.app/tr/evidence/studies/parsons-cobb-2011
ER - Bu merkezde yer alması gereken bir araştırma biliyor musunuz? İlgili hakemli bir çalışma burada listelenmemişse, kaynağı hello@withvr.app adresine gönderin. Merkez, literatür büyüdükçe güncel tutulmaktadır.
Finansman ve bağımsızlık
Bağlılıklar: Sarah Parsons - Southampton Eğitim Okulu, Southampton Üniversitesi, Birleşik Krallık; Sue Cobb - İnsan Faktörleri Araştırma Grubu, Nottingham Üniversitesi, Birleşik Krallık. Finansman kaynakları ayrıntılı olarak çıkarılmamıştır. European Journal of Special Needs Education'da hakemli (Taylor & Francis / Routledge - yerleşik hakemli özel eğitim dergisi). Finansman, çalışma tasarımı veya yazarlıkta withVR BV katılımı yoktur. Özet, yayımlanan hakemli makale kullanılarak withVR tarafından bağımsız olarak hazırlanmıştır.