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Estudo de métodos mistos com 31 crianças autistas (idades 6-16) a utilizar capacetes de RV em escolas - o HTC Vive de alta fidelidade foi preferido, os HMDs foram reportados como agradáveis, confortáveis, fáceis de utilizar e úteis para relaxamento + familiarização pré-visita + aprendizagem escolar
Como foi avaliado
Desenho de métodos mistos (quantitativo + qualitativo) com n=31 crianças autistas com idades entre 6 e 16 - uma faixa etária forte para trabalho escolar. Revista por pares em Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert, espaço revisto por pares estabelecido, sucessora de CyberPsychology & Behavior). O autor Newbutt (Bristol / Florida) é um investigador estabelecido em autismo+RV. Limitações: o recrutamento num único local pode limitar a generalização; o desenho do estudo centra as próprias perspetivas das crianças autistas (uma força para compreender a aceitabilidade) mas não mede resultados clínicos; as preferências de HMD são datadas (panorama de hardware de 2020 anterior à era do Meta Quest 2); uma amostra de 31 é boa para saturação temática mas modesta para qualquer análise de subgrupos.
As avaliações utilizam um esquema simplificado de quatro níveis (Elevada, Moderada, Baixa, Muito baixa), inspirado no GRADE working group. Saiba mais sobre como os estudos são avaliados.
Um estudo de métodos mistos que coloca 31 crianças autistas com idades entre 6 e 16 anos no centro de uma investigação escolar sobre capacetes de RV. Três questões de investigação: qual o HMD que as crianças autistas preferem, como experienciam física e emocionalmente os HMDs e para que pretenderiam utilizar a RV na escola? O HTC Vive de gama alta foi preferido relativamente a HMDs de menor fidelidade. As crianças reportaram a RV como agradável, fisicamente e visualmente confortável, fácil de utilizar, emocionante e reutilizável. Utilizações identificadas: relaxamento / sentir-se calmo, visita virtual prévia a locais geradores de ansiedade antes da visita real, oportunidades de aprendizagem na escola.
Investigação aplicada crítica que mostra que crianças autistas com idades entre 6 e 16 anos conseguem - e querem - utilizar capacetes de RV de alta fidelidade em contextos escolares. O HTC Vive (de investigação) foi preferido relativamente aos HMDs de consumo nesta amostra, sugerindo que a qualidade visual e a fidelidade de seguimento importam para utilizadores autistas. Três casos de utilização identificados - relaxamento, familiarização pré-visita, oportunidades de aprendizagem - mapeiam-se diretamente na prática de terapia da fala e educação especial com alunos autistas. Para terapeutas da fala que trabalham em escolas com crianças autistas, esta é a evidência fundacional de aceitabilidade para trabalho com RV em escola. Nota: estudo de 2020, era pré-Meta-Quest-2; as preferências de HMD podem ter mudado com hardware de consumo mais recente.
Principais conclusões
- Estudo de métodos mistos com 31 crianças autistas com idades entre 6 e 16 (distribuições específicas de género, capacidade comunicativa e gravidade de PEA reportadas no artigo publicado)
- Três questões de investigação abordadas: (1) qual o tipo de HMD de RV preferido pelas crianças autistas dadas as preocupações sensoriais; (2) como reportam as crianças autistas a experiência física, o prazer e o potencial dos HMDs de RV em salas de aula; (3) para que pretenderiam as crianças autistas utilizar a RV nas escolas
- PREFERÊNCIA DE HARDWARE: OS HMDs DISPENDIOSOS E TECNOLOGICAMENTE AVANÇADOS FORAM PREFERIDOS - especificamente o HTC Vive (de investigação) face a HMDs de menor fidelidade / mais baratos. A qualidade visual e a fidelidade de seguimento importam para utilizadores autistas nesta faixa etária do desenvolvimento
- EXPERIÊNCIA: HMDs reportados como AGRADÁVEIS, FISICAMENTE E VISUALMENTE CONFORTÁVEIS, FÁCEIS DE UTILIZAR, EMPOLGANTES, e as crianças quiseram voltar a utilizá-los - sinal forte de aceitabilidade em múltiplas dimensões
- UTILIZAÇÕES IDENTIFICADAS PELAS PRÓPRIAS CRIANÇAS AUTISTAS: (a) relaxar / sentir-se calmas, (b) explorar virtualmente locais antes de os visitar no mundo real (familiarização pré-visita para destinos geradores de ansiedade como dentistas, aeroportos, novas escolas), (c) oportunidades de aprendizagem em contextos escolares
- Metodologicamente importante: este estudo coloca as crianças autistas no centro da investigação (as suas preferências, a sua experiência, as utilizações propostas) em vez de as tratar como recetoras passivas de intervenções concebidas por investigadores
- Publicado em Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (revista revista por pares da Mary Ann Liebert, sucessora de CyberPsychology & Behavior)
Contexto
Em 2020, a literatura de investigação sobre autismo + RV era extensa (Parsons & Cobb 2011, Bekele 2014, Smith 2014, Kandalaft 2013, Didehbani 2016, Ip 2018, Bailey 2022) mas a maioria dos estudos tinham sido centrados no clínico ou no investigador - a RV foi concebida e entregue ÀS crianças autistas assumindo a sua aceitação. Três questões pouco investigadas mantinham-se:
- Que tipo de HMD de RV PREFEREM as próprias crianças autistas (dado que as preocupações sensoriais podem moldar a tolerabilidade do hardware)?
- Como reportam as crianças autistas a sua EXPERIÊNCIA FÍSICA, o prazer e o potencial dos HMDs de RV nas salas de aula?
- Para que pretenderiam as próprias crianças autistas UTILIZAR a RV nas escolas?
Newbutt et al. propuseram-se colocar as crianças autistas no centro desta investigação.
O que os investigadores fizeram
Trinta e uma crianças autistas com idades entre 6 e 16 anos participaram num estudo de métodos mistos em contextos escolares. Cada criança utilizou múltiplos capacetes de RV no seu ambiente de sala de aula, com medidas quantitativas estruturadas (preferências, prazer, conforto, facilidade de utilização) e entrevistas qualitativas que captaram as suas experiências e os casos de utilização identificados.
O que descobriram
- HMD preferido: O HTC Vive de alta fidelidade (de investigação) foi preferido face a alternativas de menor fidelidade / mais baratas. A qualidade visual e a fidelidade de seguimento importam para utilizadores autistas nesta faixa etária do desenvolvimento.
- Experiência: Os HMDs foram reportados como agradáveis, fisicamente e visualmente confortáveis, fáceis de utilizar, empolgantes, e as crianças quiseram voltar a utilizá-los.
- Utilizações identificadas (pelas próprias crianças):
- Relaxar / sentir-se calmas
- Explorar virtualmente locais antes de os visitar no mundo real (familiarização pré-visita)
- Oportunidades de aprendizagem em contextos escolares
Por que é importante
Para terapeutas da fala e clínicos de educação especial que trabalham com alunos autistas em escolas, este estudo fornece a evidência fundacional de aceitabilidade centrada na criança autista. Os três casos de utilização identificados mapeiam-se diretamente na conceção de cenários de terapia da fala:
- A familiarização pré-visita para destinos geradores de ansiedade (visitas ao dentista, aeroportos, novas salas de aula) é um encaixe natural para a RV controlada por clínico como a Therapy withVR.
- Os ambientes de relaxamento poderiam ser entregues entre ou em paralelo com sessões de terapia.
- As oportunidades de aprendizagem integram a RV em trabalho de comunicação social ligado ao currículo.
Para equipas de aquisição que consideram investimento em RV escolar, este artigo fornece a evidência publicada de que o investimento em hardware é bem recebido pela população de utilizadores.
Limitações
- Amostra de 31 é boa para saturação temática no trabalho qualitativo mas modesta para qualquer análise de subgrupos (por idade, por gravidade de PEA, por capacidade comunicativa).
- Panorama de hardware de 2020 - o achado de preferência de HMD é datado. A preferência pelo HTC Vive reflete as alternativas pré-Meta-Quest-2; os HMDs de consumo contemporâneos (Meta Quest 2/3) fecham grande parte da lacuna de fidelidade visual a custo mais baixo, pelo que a preferência hoje provavelmente favoreceria os HMDs de consumo atuais.
- Aceitabilidade e identificação de casos de utilização, não resultados clínicos - este estudo não testa a eficácia de qualquer intervenção específica em RV com crianças autistas.
- Recrutamento num único local / num único país - a generalização a contextos culturais e educativos diversos requer replicação.
- A faixa etária 6-16 é ampla - as preferências provavelmente diferem entre crianças mais novas e adolescentes de formas não totalmente captadas com esta dimensão de amostra.
Implicações para a prática
Para terapeutas da fala e clínicos de educação especial que trabalham em escolas com alunos autistas, este estudo fornece a evidência fundacional de aceitabilidade centrada na criança autista para o trabalho em RV na escola com esta faixa etária (6-16). Os três casos de utilização identificados - relaxamento, familiarização pré-visita, oportunidades de aprendizagem - mapeiam-se diretamente na conceção de cenários de terapia da fala: um sistema controlado por clínico ao estilo da Therapy withVR poderia entregar familiarização pré-visita para destinos geradores de ansiedade (visitas ao dentista, aeroportos, novas salas de aula), ambientes estruturados de relaxamento e aprendizagem de comunicação social ligada ao currículo. O achado de preferência de HMD (HTC Vive preferido face a alternativas mais baratas) é datado de 2020 - os sistemas Meta Quest 2/3 contemporâneos abordam a questão da fidelidade visual com preço de consumo, pelo que a preferência hoje provavelmente favoreceria os HMDs de consumo atuais. Para equipas de aquisição que consideram investimento em RV escolar, este estudo é a evidência publicada centrada na criança autista de que o investimento em hardware é bem recebido pela população de utilizadores.
Cite este estudo
Se referenciar este estudo no seu trabalho, estes são os formatos de citação canónicos:
@article{newbutt2020,
author = {Newbutt, N. and Bradley, R. and Conley, I.},
title = {Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions},
journal = {Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking},
year = {2020},
doi = {10.1089/cyber.2019.0206},
url = {https://withvr.app/pt/evidence/studies/newbutt-2020}
}TY - JOUR
AU - Newbutt, N.
AU - Bradley, R.
AU - Conley, I.
TI - Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions
JO - Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking
PY - 2020
DO - 10.1089/cyber.2019.0206
UR - https://withvr.app/pt/evidence/studies/newbutt-2020
ER - Conhece investigação que devesse constar nesta base? Se um estudo relevante revisto por pares não estiver aqui listado, envie a referência para hello@withvr.app. A base é mantida atualizada à medida que a literatura cresce.
Financiamento e independência
Afiliações: Newbutt na University of the West of England, Bristol / University of Florida (posições subsequentes); Bradley e Conley em instituições afiliadas no Reino Unido / EUA. Fontes específicas de financiamento não extraídas em detalhe a partir do excerto de resumo disponível. Revista por pares em Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert). Sem envolvimento da withVR BV no financiamento, na conceção do estudo ou na autoria. Resumo elaborado de forma independente pela withVR a partir do artigo publicado e revisto por pares. Os HMDs de RV utilizados (HTC Vive e alternativas de menor fidelidade) NÃO são o Therapy withVR nem o Research withVR - este é um estudo de preferência de hardware e aceitabilidade, e não uma avaliação de produto clínico.