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Comunicação socialAutismo & neurodivergência

Revisão sistemática de intervenções em RV para competências sociais em crianças autistas, publicada no Journal of Autism and Developmental Disorders (2025) — analisa como a RV pode complementar as intervenções tradicionais no autismo

Altın Y et al. · 2025 · Journal of Autism and Developmental Disorders · Revisão Sistemática 0 · Revisão sistemática: RV para competências sociais em crianças com PEA · DOI
Grau de certeza: Certeza elevada
Como foi avaliado

Metodologia de revisão sistemática publicada no Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer, revista de topo revista por pares na investigação sobre autismo — a mesma onde se publicaram Kandalaft 2013, Smith 2014, McCleery 2026, Bailey 2022 e Kim 2024, presentes no nosso Hub). Cobertura recente (janeiro de 2025). Limitações: questões habituais de heterogeneidade nas revisões sistemáticas; o número específico de estudos incluídos e os tamanhos de efeito devem ser consultados no artigo publicado.

As avaliações utilizam um esquema simplificado de quatro níveis (Elevada, Moderada, Baixa, Muito baixa), inspirado no GRADE working group. Saiba mais sobre como os estudos são avaliados.

Uma revisão sistemática de intervenções em RV concebidas para apoiar o desenvolvimento de competências sociais em crianças com perturbação do espetro do autismo, publicada em 2025 no Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Analisa a fundamentação (a dificuldade de reproduzir cenários como emergências, transportes públicos lotados ou restaurantes em contexto real é incomportável em termos de custo), as várias propostas de intervenção em RV existentes na literatura sobre autismo+RV e o que a base de evidência mostra quanto à eficácia. Realizada por Altın, Boşnak e Turhan (equipa de investigação turca).

Mensagem clínica essencial

Uma revisão sistemática recente sobre intervenções em RV para competências sociais em crianças com PEA publicada no JADD — a revista revista por pares de referência na investigação sobre autismo. Síntese complementar a Bailey 2022 (revisão mais alargada sobre RV/RA) e a Parsons & Cobb 2011 (revisão fundadora). Para terapeutas da fala, professores de educação especial e clínicos que concebem programas de competências sociais em RV para crianças autistas, este artigo de 2025 é a síntese global mais recente.

Principais conclusões

  • Revisão sistemática recente (janeiro de 2025) sobre intervenções em RV para competências sociais em crianças com PEA, publicada no Journal of Autism and Developmental Disorders
  • A fundamentação enquadra a aposta na RV: certos cenários (emergências, transportes públicos lotados, restaurantes) são incomportáveis ou impraticáveis de recriar em contexto real, o que torna a RV uma modalidade de intervenção alternativa credível
  • Equipa de investigação turca (Altın, Boşnak, Turhan) — diversificação geográfica da literatura sobre autismo+RV
  • Publicação em acesso aberto
  • Mesmo local de publicação de McCleery 2026, Kandalaft 2013, Smith 2014 e Bailey 2022 — o JADD mantém-se como a principal revista revista por pares dedicada à investigação sobre autismo e é o nosso local de publicação mais citado para autismo+RV
  • Síntese complementar recente a Bailey 2022 (revisão alargada sobre RV/RA para autismo + perturbações da comunicação + perturbações do neurodesenvolvimento) e a Parsons & Cobb 2011 (revisão fundadora sobre autismo+RV)

Contexto

Em 2025, a literatura sobre autismo+RV tinha crescido substancialmente (Smith 2014, Kandalaft 2013, Bekele 2014, Didehbani 2016, McCleery 2026, Bailey 2022 e Parsons & Cobb 2011 estão todos no nosso Hub). A equipa de Altın realizou uma nova revisão sistemática focada especificamente em intervenções de competências sociais em crianças com PEA.

O que fizeram e o que encontraram

Revisão sistemática de intervenções em RV para competências sociais em crianças com PEA. O número específico de estudos incluídos, as metodologias e os resultados agregados estão reportados no artigo publicado. A revisão enquadra a fundamentação da RV: certos cenários (emergências, transportes públicos lotados, restaurantes) são incomportáveis ou impraticáveis de recriar em contexto real, o que torna a RV uma alternativa credível.

Por que razão isto é importante

Para o mapeamento do campo do autismo+RV, esta é a revisão global mais recente no nosso local de publicação preferencial em autismo (JADD). Complementa Bailey 2022 e Parsons & Cobb 2011.

Limitações

Questões habituais de heterogeneidade nas revisões sistemáticas. A agregação específica dos tamanhos de efeito depende de a revisão ter recorrido a métodos meta-analíticos. Suficientemente recente para incluir os ensaios aleatorizados controlados empíricos mais robustos (McCleery 2026, Smith 2014).

Implicações para a prática

Para terapeutas da fala, professores de educação especial e clínicos que concebem programas de competências sociais em RV para crianças autistas, esta revisão sistemática de 2025 é a síntese global mais recente. Use-a em conjunto com Bailey 2022 e Parsons & Cobb 2011 para mapear o campo; para alegações específicas de eficácia clínica, combine com os ensaios aleatorizados controlados empíricos (em especial McCleery 2026).

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Yang Y · 2025 Ler resumo

Cite este estudo

Se referenciar este estudo no seu trabalho, estes são os formatos de citação canónicos:

APA 7th
Altın, Y., Boşnak Ö, & Turhan, C. (2025). Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06741-y.
AMA 11th
Altın Y, Boşnak Ö, Turhan C. Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2025. doi:10.1007/s10803-025-06741-y.
BibTeX
@article{altn2025,
  author = {Altın, Y. and Boşnak Ö and Turhan, C.},
  title = {Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review},
  journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
  year = {2025},
  doi = {10.1007/s10803-025-06741-y},
  url = {https://withvr.app/pt/evidence/studies/altin-2025}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Altın, Y.
AU  - Boşnak Ö
AU  - Turhan, C.
TI  - Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review
JO  - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY  - 2025
DO  - 10.1007/s10803-025-06741-y
UR  - https://withvr.app/pt/evidence/studies/altin-2025
ER  -

Conhece investigação que devesse constar nesta base? Se um estudo relevante revisto por pares não estiver aqui listado, envie a referência para hello@withvr.app. A base é mantida atualizada à medida que a literatura cresce.

Financiamento e independência

Afiliações: Altın na universidade 1 (Turquia); Boşnak e Turhan na universidade 2 (Turquia). Fontes de financiamento reportadas no artigo publicado. Acesso aberto. Revisto por pares no Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Sem envolvimento da withVR BV.

Última avaliação: 2026-05-17 Próxima avaliação prevista: 2027-05-17 Avaliado por: Gareth Walkom