Denne siden er oversatt fra engelsk. Hvis noe virker rart, bytt til engelsk for originalen. Vis på engelsk.

Sosial kommunikasjonAkseptAutisme & nevrodivergens

Kvalitativ gjennomførbarhetsstudie (JADD 2024): fokusgrupper med 8 autistiske ungdommer (12–17 år) + 5 foreldre om VR-leverte programmer for sosiale ferdigheter – 7 hovedtemaer identifisert gjennom åpen tematisk koding

Kim S et al. · 2024 · Journal of Autism and Developmental Disorders · Kvalitativ · n = 13 · Autistiske ungdom 12-17 år (n=8) og foreldre (n=5) · DOI
Grad av sikkerhet: Moderat sikkerhet
Hvordan dette er vurdert

Kvalitativ gjennomførbarhetsdesign med strukturert tematisk analyse (åpen tematisk + induktiv koding). Beskjedent utvalg (8 autistiske ungdommer + 5 foreldre, 5 fokusgrupper) – typisk for kvalitativt gjennomførbarhetsarbeid, men begrenser generaliseringskrav. Fagfellevurdert i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer, fremste fagfellevurderte tidsskrift for autismeforskning). Begrensninger: lite utvalg; samfunnsrekruttert snarere enn klinisk-populasjon-utvalg; sannsynligvis engelskspråklig enkelt-senter (USA).

Vurderingene bruker en forenklet firenivåskala (Høy, Moderat, Lav, Svært lav), basert på GRADE working group. Les mer om hvordan studier vurderes.

En kvalitativ studie publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders som utforsker gjennomførbarheten av VR-leverte sosiale ferdighetsprogrammer for autistiske ungdommer. Åtte autistiske ungdommer (12–17 år) og fem foreldre deltok i fem fokusgrupper med semi-strukturert intervjuformat. Åpen tematisk analyse med induktiv koding produserte sju hovedtemaer som dekker ungdoms- og foreldreoppfatninger om behov for sosial ferdighetsutvikling, holdninger til VR-leverte intervensjoner, og bekymringer/ønsker for klinisk implementering. Kritisk ungdomsstemmearbeid for autisme+VR-feltet.

Klinisk kjernebudskap

En kvalitativ gjennomførbarhetsstudie fra 2024 i JADD om VR-leverte sosiale ferdighetsprogrammer for autistiske ungdommer (12–17 år). Studien sentrerer autistisk ungdoms stemme pluss foreldreperspektiver – metodisk kritisk fordi det meste av tidligere autisme+VR-arbeid har designet intervensjoner FOR autistiske brukere uten å konsultere deres preferanser. For logopeder og spesialpedagoger som utformer eller evaluerer VR-programmer for autistiske ungdommer, gir dette kvalitativ forankring for å informere funksjonsvalg, scenariodesign og klinisk adopsjonsstrategi.

Viktigste funn

  • Kvalitativ gjennomførbarhetsstudie publisert 2024 i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer)
  • Utvalg: 8 AUTISTISKE UNGDOMMER i alderen 12–17 + 5 FORELDRE, fordelt på 5 fokusgrupper – sentrerer autistisk stemmemetodikk
  • Semi-strukturert intervjuformat; åpen tematisk analyse med induktiv kodingsprosess
  • Sju hovedtemaer med undertemaer identifisert gjennom hele den kvalitative analysen (spesifikke temaer rapportert i publisert artikkel)
  • Dekning av ungdommers oppfatninger om behov for sosial utvikling, holdninger til VR-leverte intervensjoner og bekymringer/ønsker for klinisk implementering
  • Metodisk styrke: det meste av tidligere autisme+VR-arbeid har designet intervensjoner FOR autistiske brukere uten å konsultere deres preferanser; denne studien sentrerer eksplisitt autistiske ungdommers stemme + foreldreperspektiver
  • Utfyller Newbutt 2020-studien om VR sentrert på autistiske barn i skolen (i vårt knutepunkt) med kvalitativ dybde for ungdomspopulasjon
  • Samme publikasjonskanal som McCleery 2026, Kandalaft 2013, Smith 2014, Bailey 2022, Altın 2025 – JADD er vår mest siterte enkeltkanal for autisme+VR

Bakgrunn

Autisme+VR-forskning har historisk designet intervensjoner for autistiske brukere uten å konsultere deres preferanser. Newbutt 2020 (i vårt knutepunkt) etablerte verdien av å sentrere autistiske barns stemme for aksept av VR-HMD i skoler. Kim et al. 2024 utvider denne brukersentrerte tilnærmingen til ungdomsalderen med et kvalitativt fokusgruppedesign.

Hva de gjorde og fant

Åtte autistiske ungdommer i alderen 12–17 + fem foreldre deltok i fem fokusgrupper med semi-strukturert intervjuformat. Åpen tematisk analyse med induktiv koding identifiserte sju hovedtemaer (spesifikke temaer i publisert artikkel) som dekker ungdommers oppfatninger om sosiale utviklingsbehov, holdninger til VR-leverte intervensjoner og bekymringer for klinisk implementering.

Hvorfor dette er viktig

Brukersentrert forankring for å designe VR-baserte sosiale ferdighetstiltak rettet mot autistiske ungdommer. Kritisk følgesyntese til Newbutt 2020 (autistisk barns stemme) for dekning av utviklingsspennet.

Begrensninger

Lite kvalitativt utvalg (n=13 totalt). Samfunnsrekruttert, enkelt-region. Ingen kliniske effektpåstander (dette er gjennomførbarhets-/akseptabilitetsarbeid).

Implikasjoner for praksis

For logopeder og spesialpedagoger som utformer eller evaluerer VR-programmer for autistiske ungdommer (12–17 år), gir denne kvalitative studien den brukersentrerte forankringen for å informere funksjonsvalg, scenariodesign og adopsjonsstrategi. De sju temaenes struktur bør veilede klinisk behovsvurdering og intervensjonsplanlegging. Bruk sammen med Newbutt 2020 (walisisk/britisk skolebasert VR-studie sentrert på autistiske barn) for full utviklingsdekning. For Therapy withVR-produktdesign rettet mot autistiske ungdomsbrukere, tilbyr denne artikkelen den nyeste fagfellevurderte evidensen om ungdomsstemme.

Relaterte studier

Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt (2025) over VR + AR + MR-trening for sosiale ferdigheter ved autisme: 7 studier, 417 personer – bredere omfang enn rene VR-oversikter, perspektiv fra ergoterapi

En systematisk oversikt publisert i Hong Kong Journal of Occupational Therapy som syntetiserer VR + augmentert virkelighet + mikset virkelighet (VAMR)-trening for sosiale ferdigheter hos autistiske personerspekterforstyrrelse. Litteratursøk i MEDLINE, EMBASE, ERIC og Web of Science. Sju studier ble inkludert med totalt 417 autistiske personer. Alle studiene ble vurdert å ha uklar risiko for skjevhet i randomiseringsprosessen. Oversiktens bidrag er bredde – ved å inkludere AR og MR i tillegg til VR – og det ergoterapeutiske rammeverket som er relevant for ergoterapeuter og tilhørende klinikere som arbeider med autistiske personer.

Ahn S · 2025 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt over VR-intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn, publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders (2025) – undersøker hvordan VR kan supplere tradisjonelle autismetiltak

En systematisk oversikt over VR-intervensjoner utviklet for å støtte sosial ferdighetsutvikling hos autistiske barnspekterforstyrrelse, publisert i 2025 i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Undersøker rasjonalet (vanskeligheten med å gjenskape scenarioer som nødssituasjoner, fulle bussholdeplasser og restauranter i den virkelige verden er kostnadsmessig prohibitiv), de tilgjengelige VR-intervensjonsdesignene på tvers av autisme+VR-litteraturen, og hva evidensgrunnlaget viser om effekt. Gjennomført av Altın, Boşnak og Turhan (tyrkisk forskergruppe).

Altın Y et al. · 2025 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Hva forskningen sier om VR og AR for personer med kommunikasjonsforskjeller gjennom hele livsløpet

En systematisk oversikt over VR- og AR-applikasjoner for barn, ungdommer og voksne med kommunikasjonsforskjeller fant økende evidens for gjennomførbarhet og positive resultater, samtidig som den understreket behovet for mer rigorøse forskningsdesign og større studier.

Bailey B et al. · 2022 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Autistiske ungdommer vs aldersmatchede kontroller presterte sammenlignbart på dynamisk gjenkjenning av ansiktsaffekt i VR, men ASD-deltakere viste lavere selvtillit og ulike blikkmønstre til tross for matchet nøyaktighet

Autistiske tenåringerspekterforstyrrelse (ASD) og aldersmatchede typisk utviklede kontroller utførte en dynamisk oppgave for gjenkjenning av ansiktsaffekt i et virtuelt realitetsmiljø. Deltakerne identifiserte emosjonen til et ansiktsuttrykk vist på varierte intensitetsnivåer av en datagenerert avatar; systemet målte nøyaktighet, selvtillitsvurderinger, responslatens og stimulusdiskriminering, pluss blikkmønstre fra øyesporing. Begge grupper oppnådde lignende nøyaktighet på tvers av intensitetsnivåer. Til tross for matchet ytelse rapporterte ASD-deltakere LAVERE SELVTILLIT i sine svar og viste BETYDELIG VARIASJON I BLIKKMØNSTRE uten underliggende perseptuelle diskrimineringsmangler. Funnene støtter hypotesen om at autismerelatert sosial informasjonsbehandling skiller seg ut i HVORDAN informasjon samles (blikk, selvtillit) snarere enn hvilken perseptuell diskriminering som oppnås.

Bekele E et al. · 2014 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringAutisme & nevrodivergens

VR-basert sosial ferdighetstrening hjelper autistiske barn med å gjenkjenne følelser bedre

En pre-post-studie med 30 barn diagnostisert med Aspergers syndrom eller PDD-NOS fant at 10 sesjoner med sosial kognisjonsøving i Second Life - en stasjonær virtuell verden, ikke et hodesett - ga signifikante forbedringer i 3 av 7 målte utfall: emosjonsgjenkjenning, teori om sinn (intensjonalitet) og analogisk resonnering. Fire utfall - inkludert Ekman60 emosjonsgjenkjenningsoppgaven - viste ikke signifikant endring.

Didehbani N et al. · 2016 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

En tidlig test av VR-basert sosial ferdighetsstøtte for autistiske unge voksne viser lovende resultater

Denne gjennomførbarhetsstudien fant at autistiske unge voksne som deltok i VR-baserte sosiale kognisjonssekter viste forbedringer i emosjonsgjenkjenning og sosial fungering, noe som demonstrerer at VR er en levedyktig plattform for sosial kommunikasjonsøving.

Kandalaft MR et al. · 2013 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringØkologisk validitetTaleangstAutisme & nevrodivergens

RKS (n=47) - tre korte VR-sesjoner hjalp autistiske ungdommer og voksne med å reagere mer effektivt i reelle politimøter, vs videokontroll

En RKS randomiserte 47 verbalt flytende autistiske deltakere (12-60 år) til Floreos VR Police Safety Module eller BeSAFE The Movie videomodellering: tre 45-minutters sesjoner per intervensjon, med ~12 minutters aktiv VR-øvelse per sesjon. VR-gruppen ga signifikant mer passende responser og viste roligere kroppsspråk under levende interaksjoner med ekte politibetjenter etterpå; videomodelleringsgruppen gjorde det ikke. Begge grupper rapporterte mer kunnskap og komfort med politimøter etter treningen.

McCleery JP et al. · 2026 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAkseptAutisme & nevrodivergens

Mixed-methods-studie av 31 autistiske barn (6–16 år) som bruker VR-hodemonterte displayer i skoler – HTC Vive med høy bildekvalitet ble foretrukket, HMD-er ble rapportert som morsomme, behagelige, enkle å bruke og nyttige for avspenning + besøksforberedelse + skolelæring

En mixed-methods-studie som plasserer 31 autistiske barn i alderen 6–16 i sentrum av en skolebasert undersøkelse av VR-hodemonterte displayer. Tre forskningsspørsmål: hvilken HMD foretrekker autistiske barn, hvordan opplever de HMD-er fysisk og emosjonelt, og hva ville de ønske å bruke VR til på skolen? Den toppspesifikke HTC Vive ble foretrukket framfor HMD-er med lavere bildekvalitet. Barna rapporterte VR som morsomt, fysisk og visuelt behagelig, enkelt å bruke, spennende og noe de ville bruke igjen. Identifiserte bruksområder: avspenning / å føle seg rolig, virtuelt forhåndsbesøk til angstvekkende steder før virkelig besøk, læringsmuligheter på skolen.

Newbutt N et al. · 2020 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Grunnleggende state-of-the-art-oversikt fra 2011 over VR-teknologier for barn på autismespekteret – den kanoniske referansen i autisme+VR-arbeid i tiåret som fulgte

En state-of-the-art-oversikt fra 2011 over virtuelle virkelighetsteknologier for barn på autismespekteret, publisert i European Journal of Special Needs Education av Parsons (Southampton Education School) og Cobb (Human Factors Research Group, University of Nottingham). Artikkelen syntetiserer tidlig VR-for-autisme-arbeid på tvers av desktop-VR, immersive HMD-er og CAVE-miljøer, identifiserer design- og metodiske temaer og skisserer en forskningsagenda. Sitert ofte som den kanoniske autisme-VR-oversikten for tiåret som fulgte; framstår omfattende i påfølgende autisme+VR-arbeid (Bekele 2014, Matsentidou 2014, Ip 2018, McCleery 2026).

Parsons S, Cobb S · 2011 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringAutisme & nevrodivergens

Øving på jobbintervju i virtuell virkelighet hjelper autistiske voksne med å prestere bedre i ekte intervjuer

En randomisert kontrollert studie fant at autistiske voksne som øvde på jobbintervjuer med et VR-treningsprogram viste forbedret prestasjon i ekte prøveintervjuer sammenlignet med de som ikke mottok VR-trening.

Smith MJ et al. · 2014 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonImplementeringAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt (JMIR 2025) av VR-teknologiintervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn og ungdom - skiller mellom oppslukende og ikke-oppslukende VR og flagger implementeringshensyn

En systematisk oversikt publisert i Journal of Medical Internet Research som syntetiserer evidensen for VR-teknologiintervensjoner for å forbedre sosiale ferdigheter hos autistiske barn og ungdom. Sentrale distinksjoner som vektlegges: oppslukende VR-intervensjoner er mer egnet for utvikling av komplekse ferdigheter, mens ikke-oppslukende VR (lavere kostnad, større fleksibilitet) har potensial for spesifikke kontekster. Oversikten flagger også implementeringsbivirkninger inkludert svimmelhet, øyetretthet og sensorisk overbelastning - særlig i oppslukende settinger - som bør adresseres i intervensjonsdesign. Identifiserer et forskningsgap: begrenset antall store multisenter-RCT-er og små utvalgsstørrelser per studie.

Yang Y · 2025 Les sammendrag

Siter denne studien

Hvis du refererer til denne studien i arbeidet ditt, er dette de kanoniske siteringsformatene:

APA 7th
Kim, S., Johnson, A. R., Wolpe, S. M., & Volodina, E. (2024). Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06571-4.
AMA 11th
Kim S, Johnson AR, Wolpe SM, Volodina E. Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2024. doi:10.1007/s10803-024-06571-4.
BibTeX
@article{kim2024,
  author = {Kim, S. and Johnson, A. R. and Wolpe, S. M. and Volodina, E.},
  title = {Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality},
  journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
  year = {2024},
  doi = {10.1007/s10803-024-06571-4},
  url = {https://withvr.app/no/evidence/studies/kim-2024}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Kim, S.
AU  - Johnson, A. R.
AU  - Wolpe, S. M.
AU  - Volodina, E.
TI  - Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality
JO  - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY  - 2024
DO  - 10.1007/s10803-024-06571-4
UR  - https://withvr.app/no/evidence/studies/kim-2024
ER  -

Kjenner du til forskning som hører hjemme i denne kunnskapsbasen? Hvis en relevant fagfellevurdert studie ikke er oppført her, send referansen til hello@withvr.app. Kunnskapsbasen holdes oppdatert etter hvert som litteraturen vokser.

Finansiering og uavhengighet

Affilieringer: hovedforfatter Sunny Kim (universitet 1, USA); Johnson, Wolpe, Volodina (relaterte universiteter). Spesifikke finansieringskilder rapportert i publisert artikkel. Fagfellevurdert i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Ingen involvering av withVR BV.

Sist vurdert: 2026-05-17 Neste vurdering planlagt: 2027-05-17 Vurdert av: Gareth Walkom