Denne siden er oversatt fra engelsk. Hvis noe virker rart, bytt til engelsk for originalen. Vis på engelsk.
Mixed-methods-studie (n=10) av en Immersive VR Systems-plattform for autisme-kommunikasjon og kulturell forståelse i thailandske skoleomgivelser: kvantitative SCQ-skårer ikke signifikante, kvalitativ tilbakemelding fra foreldre og terapeuter positiv
Hvordan dette er vurdert
Liten mixed-methods-gjennomførbarhetsstudie (n=10, ingen kontrollgruppe). Kvantitativt SCQ-mål nådde IKKE statistisk signifikans (sannsynligvis underdimensjonert). Fagfellevurdert i SAGE Open (Sage Publishing, open-access tverrfaglig tidsskrift – lavere rangert enn JADD eller sammenlignbare autisme-spesialtidsskrifter). Styrker: eksplisitt kulturell lokalisering for thailandsk kontekst, inkludering av foreldre- og terapeutkvalitative perspektiver, hjemmebasert leveringsmodell. Bidraget er design og gjennomførbarhet snarere enn klinisk effekt.
Vurderingene bruker en forenklet firenivåskala (Høy, Moderat, Lav, Svært lav), basert på GRADE working group. Les mer om hvordan studier vurderes.
En mixed-methods-studie fra Chiang Mai Universitet, Thailand, som undersøker utvikling og design av en Immersive Virtual Reality Systems (IVRS)-plattform for autistiske barnspekterforstyrrelse i Thailand. Populasjon: 10 autistiske barn. Setting: hjemmebasert/skolebasert bruk uten direkte involvering av terapeut. Kvantitativt mål: Social Communication Questionnaire (SCQ). Kvalitative data: semi-strukturerte intervjuer med foreldre og terapeuter. Kvantitative SCQ-skårer viste IKKE statistisk signifikante forbedringer (sannsynligvis underdimensjonert ved n=10), men kvalitativ tilbakemelding framhevet plattformens effektivitet i å fremme sosial interaksjon og kommunikasjonsferdigheter. Nyttig som supplerende verktøy for terapeuter.
En thailandsk mixed-methods-gjennomførbarhetsstudie av en Immersive VR Systems-plattform for utvikling av kommunikasjonsferdigheter ved autisme i skolesammenheng. Med n=10 og kvantitative utfall som ikke er signifikante, er dette primært akseptabilitets- og designiterasjonsevidens snarere enn effektevidens. Nyttig for å dokumentere at kulturelt lokaliserte VR-plattformer kan utvikles for ikke-vestlige kontekster, og at kvalitativ tilbakemelding fra foreldre/terapeuter er positiv. SAGE Open er en fagfellevurdert, men lavere-rangert publikasjonskanal sammenlignet med JADD.
Viktigste funn
- Mixed-methods-gjennomførbarhetsstudie fra Chiang Mai Universitet, Thailand, publisert april 2025 i SAGE Open
- Utvalg: 10 autistiske barnspekterforstyrrelse – lite selv for gjennomførbarhetsarbeid
- Leveringsmodell: HJEMMEBASERT / SKOLEBASERT Immersive VR Systems (IVRS) UTEN direkte terapeutinvolvering – adresserer problemet med begrenset tilgang til spesialisert omsorg i Thailand spesifikt
- Kvantitativt utfall: Social Communication Questionnaire (SCQ) – INGEN statistisk signifikante forbedringer observert
- Kvalitative funn: intervjuer med foreldre og terapeuter framhevet plattformens effektivitet i å fremme sosial interaksjon og kommunikasjonsferdigheter
- Kulturell lokalisering: eksplisitt design for thailandske skoler og thailandsk kulturell forståelse – geografisk diversifisering av autisme+VR-litteraturen utover overveiende vestlige kontekster
- Forfatterne foreslår at IVRS-plattformen kan tjene som et verdifullt supplerende verktøy for terapeuter snarere enn et frittstående tiltak
Bakgrunn
Thailand og lignende middelinntektskontekster har ofte begrenset tilgang til spesialisert autismeomsorg. Hjemmebaserte eller skolebaserte VR-plattformer som kan brukes uten direkte terapeutsupervisjon kan øke tilgangen. Innen 2025 var det meste av autisme+VR-forskning utført i vestlige kontekster; kulturell lokalisering for thailandske skoler var et åpent behov.
Hva de gjorde og fant
Mixed-methods-gjennomførbarhetsstudie ved Chiang Mai Universitet med 10 thailandske autistiske barn som brukte en kulturelt lokalisert Immersive VR Systems-plattform i hjem eller skole uten terapeutsupervisjon. Kvantitativt SCQ-mål nådde IKKE statistisk signifikans. Kvalitative intervjuer med foreldre og terapeuter positive til styrking av sosial interaksjon og kommunikasjonsferdigheter.
Hvorfor dette er viktig
Kulturell og geografisk diversifisering av autisme+VR-litteraturen. Dokumenterer at hjemmebaserte / skolebaserte VR-plattformer kan utvikles for ressurssvake kontekster. Innrammingen som supplerende verktøy (snarere enn frittstående) samsvarer med realistisk klinisk posisjonering.
Begrensninger
n=10 er lite; kvantitativt utfall ikke signifikant skyldes sannsynligvis underdimensjonering. SAGE Open er en fagfellevurdert, men lavere-rangert publikasjonskanal. Enkelt-senter, enkelt-land-studie.
Implikasjoner for praksis
For klinikere som arbeider med autistiske barn i ressurssvake eller ikke-vestlige kontekster, gir denne artikkelen tidlig evidens for at kulturelt lokaliserte VR-plattformer kan utvikles og settes ut i bruk hjemme eller på skolen. Det ikke-signifikante kvantitative utfallet er konsistent med underdimensjonering ved n=10; det trengs større studier. For vestlige praktikere er det metodisk-lokaliseringsaspektet nyttig ved tilpasning av VR-intervensjoner på tvers av kulturelle kontekster. Den hjemmebaserte/skolebaserte leveringsmodellen adresserer problemet med begrenset spesialisttilgang som er vanlig i mange regioner.
Siter denne studien
Hvis du refererer til denne studien i arbeidet ditt, er dette de kanoniske siteringsformatene:
@article{intawong2025,
author = {Intawong, K. and Homla, P. and Wongwan, N. and Niemsup, S. and Worragin, P. and Langgapin, S. and Puritat, K.},
title = {An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study},
journal = {SAGE Open},
year = {2025},
doi = {10.1177/21582440251341985},
url = {https://withvr.app/no/evidence/studies/intawong-2025}
}TY - JOUR
AU - Intawong, K.
AU - Homla, P.
AU - Wongwan, N.
AU - Niemsup, S.
AU - Worragin, P.
AU - Langgapin, S.
AU - Puritat, K.
TI - An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study
JO - SAGE Open
PY - 2025
DO - 10.1177/21582440251341985
UR - https://withvr.app/no/evidence/studies/intawong-2025
ER - Kjenner du til forskning som hører hjemme i denne kunnskapsbasen? Hvis en relevant fagfellevurdert studie ikke er oppført her, send referansen til hello@withvr.app. Kunnskapsbasen holdes oppdatert etter hvert som litteraturen vokser.
Finansiering og uavhengighet
Affilieringer: Chiang Mai Universitet, Thailand. Finansieringskilder rapportert i publisert artikkel. Fagfellevurdert open access i SAGE Open (Sage Publishing). Ingen involvering av withVR BV.