Denne siden er oversatt fra engelsk. Hvis noe virker rart, bytt til engelsk for originalen. Vis på engelsk.

Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt over VR-intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn, publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders (2025) – undersøker hvordan VR kan supplere tradisjonelle autismetiltak

Altın Y et al. · 2025 · Journal of Autism and Developmental Disorders · Systematisk oversikt 0 · Systematisk oversikt over VR for sosiale ferdigheter hos autistiske barn · DOI
Grad av sikkerhet: Høy sikkerhet
Hvordan dette er vurdert

Systematisk oversiktsmetodikk publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer, fremste fagfellevurderte tidsskrift for autismeforskning – samme tidsskrift som Kandalaft 2013, Smith 2014, McCleery 2026, Bailey 2022, Kim 2024 i vårt knutepunkt). Nylig (januar 2025) dekning. Begrensninger: standard heterogenitetsspørsmål for systematiske oversikter; spesifikt antall inkluderte studier og effektstørrelser må hentes fra den publiserte artikkelen.

Vurderingene bruker en forenklet firenivåskala (Høy, Moderat, Lav, Svært lav), basert på GRADE working group. Les mer om hvordan studier vurderes.

En systematisk oversikt over VR-intervensjoner utviklet for å støtte sosial ferdighetsutvikling hos autistiske barnspekterforstyrrelse, publisert i 2025 i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Undersøker rasjonalet (vanskeligheten med å gjenskape scenarioer som nødssituasjoner, fulle bussholdeplasser og restauranter i den virkelige verden er kostnadsmessig prohibitiv), de tilgjengelige VR-intervensjonsdesignene på tvers av autisme+VR-litteraturen, og hva evidensgrunnlaget viser om effekt. Gjennomført av Altın, Boşnak og Turhan (tyrkisk forskergruppe).

Klinisk kjernebudskap

En nylig systematisk oversikt over VR-intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn, publisert i JADD – det fremste fagfellevurderte tidsskriftet for autismeforskning. Følgesyntese til Bailey 2022 (bredere VR/AR-oversikt) og Parsons & Cobb 2011 (grunnleggende oversikt). For logopeder, spesialpedagoger og klinikere som utformer VR-baserte sosiale ferdighetsprogrammer for autistiske barn, gir denne artikkelen fra 2025 den mest oppdaterte omfattende syntesen.

Viktigste funn

  • Nylig (januar 2025) systematisk oversikt over VR-intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn, publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders
  • Rasjonalet rammer inn argumentet for VR: enkelte scenarioer (nødssituasjoner, fulle bussholdeplasser, restauranter) er kostnadsmessig prohibitive eller upraktiske å gjenskape i den virkelige verden, noe som gjør VR til en troverdig alternativ intervensjonsmodalitet
  • Tyrkisk forskergruppe (Altın, Boşnak, Turhan) – geografisk diversifisering av autisme+VR-litteraturen
  • Open access-publikasjon
  • Samme publiseringskanal som McCleery 2026, Kandalaft 2013, Smith 2014, Bailey 2022 – JADD er fortsatt det fremste fagfellevurderte tidsskriftet for autismeforskning og vår mest siterte enkeltkanal for autisme+VR
  • Nylig følgepublikasjon til Bailey 2022 (bredere VR/AR-oversikt for autisme + kommunikasjonsvansker + nevroutviklingsforstyrrelser) og Parsons & Cobb 2011 (grunnleggende autisme+VR-oversikt)

Bakgrunn

Innen 2025 hadde autisme+VR-litteraturen vokst betydelig (Smith 2014, Kandalaft 2013, Bekele 2014, Didehbani 2016, McCleery 2026, Bailey 2022, Parsons & Cobb 2011 – alle i vårt knutepunkt). Altın-gruppen gjennomførte en ny systematisk oversikt spesifikt fokusert på intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn.

Hva de gjorde og fant

Systematisk oversikt over VR-intervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn. Spesifikt antall inkluderte studier, metoder og samlede funn rapportert i publisert artikkel. Oversikten rammer inn VR-rasjonalet: enkelte scenarioer (nødssituasjoner, fulle bussholdeplasser, restauranter) er kostnadsmessig prohibitive eller upraktiske å gjenskape i den virkelige verden, noe som gjør VR til et troverdig alternativ.

Hvorfor dette er viktig

For kartlegging av autisme+VR-feltet er dette den mest oppdaterte omfattende oversikten i vår foretrukne autisme-publiseringskanal (JADD). Følgesyntese til Bailey 2022 og Parsons & Cobb 2011.

Begrensninger

Standard heterogenitetsspørsmål for systematiske oversikter. Spesifikk pooling av effektstørrelser avhenger av om oversikten brukte meta-analytiske metoder. Nylig nok til at de sterkeste empiriske RCT-ene (McCleery 2026, Smith 2014) er inkludert.

Implikasjoner for praksis

For logopeder, spesialpedagoger og klinikere som utformer VR-baserte sosiale ferdighetsprogrammer for autistiske barn, er denne systematiske oversikten fra 2025 den mest oppdaterte omfattende syntesen. Bruk sammen med Bailey 2022 og Parsons & Cobb 2011 for å kartlegge feltet; for spesifikke kliniske effektpåstander, kombiner med de empiriske RCT-ene (særlig McCleery 2026).

Relaterte studier

Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt (2025) over VR + AR + MR-trening for sosiale ferdigheter ved autisme: 7 studier, 417 personer – bredere omfang enn rene VR-oversikter, perspektiv fra ergoterapi

En systematisk oversikt publisert i Hong Kong Journal of Occupational Therapy som syntetiserer VR + augmentert virkelighet + mikset virkelighet (VAMR)-trening for sosiale ferdigheter hos autistiske personerspekterforstyrrelse. Litteratursøk i MEDLINE, EMBASE, ERIC og Web of Science. Sju studier ble inkludert med totalt 417 autistiske personer. Alle studiene ble vurdert å ha uklar risiko for skjevhet i randomiseringsprosessen. Oversiktens bidrag er bredde – ved å inkludere AR og MR i tillegg til VR – og det ergoterapeutiske rammeverket som er relevant for ergoterapeuter og tilhørende klinikere som arbeider med autistiske personer.

Ahn S · 2025 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Hva forskningen sier om VR og AR for personer med kommunikasjonsforskjeller gjennom hele livsløpet

En systematisk oversikt over VR- og AR-applikasjoner for barn, ungdommer og voksne med kommunikasjonsforskjeller fant økende evidens for gjennomførbarhet og positive resultater, samtidig som den understreket behovet for mer rigorøse forskningsdesign og større studier.

Bailey B et al. · 2022 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Autistiske ungdommer vs aldersmatchede kontroller presterte sammenlignbart på dynamisk gjenkjenning av ansiktsaffekt i VR, men ASD-deltakere viste lavere selvtillit og ulike blikkmønstre til tross for matchet nøyaktighet

Autistiske tenåringerspekterforstyrrelse (ASD) og aldersmatchede typisk utviklede kontroller utførte en dynamisk oppgave for gjenkjenning av ansiktsaffekt i et virtuelt realitetsmiljø. Deltakerne identifiserte emosjonen til et ansiktsuttrykk vist på varierte intensitetsnivåer av en datagenerert avatar; systemet målte nøyaktighet, selvtillitsvurderinger, responslatens og stimulusdiskriminering, pluss blikkmønstre fra øyesporing. Begge grupper oppnådde lignende nøyaktighet på tvers av intensitetsnivåer. Til tross for matchet ytelse rapporterte ASD-deltakere LAVERE SELVTILLIT i sine svar og viste BETYDELIG VARIASJON I BLIKKMØNSTRE uten underliggende perseptuelle diskrimineringsmangler. Funnene støtter hypotesen om at autismerelatert sosial informasjonsbehandling skiller seg ut i HVORDAN informasjon samles (blikk, selvtillit) snarere enn hvilken perseptuell diskriminering som oppnås.

Bekele E et al. · 2014 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringAutisme & nevrodivergens

VR-basert sosial ferdighetstrening hjelper autistiske barn med å gjenkjenne følelser bedre

En pre-post-studie med 30 barn diagnostisert med Aspergers syndrom eller PDD-NOS fant at 10 sesjoner med sosial kognisjonsøving i Second Life - en stasjonær virtuell verden, ikke et hodesett - ga signifikante forbedringer i 3 av 7 målte utfall: emosjonsgjenkjenning, teori om sinn (intensjonalitet) og analogisk resonnering. Fire utfall - inkludert Ekman60 emosjonsgjenkjenningsoppgaven - viste ikke signifikant endring.

Didehbani N et al. · 2016 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Mixed-methods-studie (n=10) av en Immersive VR Systems-plattform for autisme-kommunikasjon og kulturell forståelse i thailandske skoleomgivelser: kvantitative SCQ-skårer ikke signifikante, kvalitativ tilbakemelding fra foreldre og terapeuter positiv

En mixed-methods-studie fra Chiang Mai Universitet, Thailand, som undersøker utvikling og design av en Immersive Virtual Reality Systems (IVRS)-plattform for autistiske barnspekterforstyrrelse i Thailand. Populasjon: 10 autistiske barn. Setting: hjemmebasert/skolebasert bruk uten direkte involvering av terapeut. Kvantitativt mål: Social Communication Questionnaire (SCQ). Kvalitative data: semi-strukturerte intervjuer med foreldre og terapeuter. Kvantitative SCQ-skårer viste IKKE statistisk signifikante forbedringer (sannsynligvis underdimensjonert ved n=10), men kvalitativ tilbakemelding framhevet plattformens effektivitet i å fremme sosial interaksjon og kommunikasjonsferdigheter. Nyttig som supplerende verktøy for terapeuter.

Intawong K et al. · 2025 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

VR hjalp autistiske barn å forbedre emosjonelt uttrykk og sosial gjensidighet - men ikke emosjonsgjenkjenning eller tilpasningsferdigheter

En kvasieksperimentell studie (72 analysert av 94 innmeldt) ved tre Hong Kong-universiteter testet et halvt CAVE-projeksjons-VR-program for autistiske barn i alderen 7-10 år. Primære utfall - emosjonsuttrykk/-regulering og sosial-emosjonell gjensidighet - viste signifikant forbedring. Sekundære utfall - emosjonsgjenkjenning og tilpasningsferdigheter - gjorde det IKKE. Studien brukte et halvt CAVE-system (4-sidige projeksjonsskjermer med ikke-påtrengende bevegelsesporing), ikke et hodesett.

Ip HHS et al. · 2018 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

En tidlig test av VR-basert sosial ferdighetsstøtte for autistiske unge voksne viser lovende resultater

Denne gjennomførbarhetsstudien fant at autistiske unge voksne som deltok i VR-baserte sosiale kognisjonssekter viste forbedringer i emosjonsgjenkjenning og sosial fungering, noe som demonstrerer at VR er en levedyktig plattform for sosial kommunikasjonsøving.

Kandalaft MR et al. · 2013 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAkseptAutisme & nevrodivergens

Kvalitativ gjennomførbarhetsstudie (JADD 2024): fokusgrupper med 8 autistiske ungdommer (12–17 år) + 5 foreldre om VR-leverte programmer for sosiale ferdigheter – 7 hovedtemaer identifisert gjennom åpen tematisk koding

En kvalitativ studie publisert i Journal of Autism and Developmental Disorders som utforsker gjennomførbarheten av VR-leverte sosiale ferdighetsprogrammer for autistiske ungdommer. Åtte autistiske ungdommer (12–17 år) og fem foreldre deltok i fem fokusgrupper med semi-strukturert intervjuformat. Åpen tematisk analyse med induktiv koding produserte sju hovedtemaer som dekker ungdoms- og foreldreoppfatninger om behov for sosial ferdighetsutvikling, holdninger til VR-leverte intervensjoner, og bekymringer/ønsker for klinisk implementering. Kritisk ungdomsstemmearbeid for autisme+VR-feltet.

Kim S et al. · 2024 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Konseptuell design og prototype av en immersiv VR CAVE-applikasjon for trening av sosiale ferdigheter hos barn med mild autisme – tidligfase-utviklingsartikkel fra Cyprus University of Technology

En fagfellevurdert konferanseartikkel som presenterer design og prototype av en immersiv VR CAVE-basert applikasjon for trening av sosiale ferdigheter hos barn med mild autisme. Arbeidet presenteres som tidligfase-utvikling – forfatterne beskriver designens rasjonale (med utgangspunkt i Strickland 1997 og Parsons & Cobb 2011), den CAVE-baserte immersive visualiseringstilnærmingen og målbruksområder for å styrke barns sosiale ferdigheter. Empiriske effektdata på autistiske barn som bruker systemet er ikke sentrale i denne artikkelen – det er et utviklings- og konseptuelt bidrag, ikke en klinisk effektstudie.

Matsentidou S, Poullis C · 2014 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringØkologisk validitetTaleangstAutisme & nevrodivergens

RKS (n=47) - tre korte VR-sesjoner hjalp autistiske ungdommer og voksne med å reagere mer effektivt i reelle politimøter, vs videokontroll

En RKS randomiserte 47 verbalt flytende autistiske deltakere (12-60 år) til Floreos VR Police Safety Module eller BeSAFE The Movie videomodellering: tre 45-minutters sesjoner per intervensjon, med ~12 minutters aktiv VR-øvelse per sesjon. VR-gruppen ga signifikant mer passende responser og viste roligere kroppsspråk under levende interaksjoner med ekte politibetjenter etterpå; videomodelleringsgruppen gjorde det ikke. Begge grupper rapporterte mer kunnskap og komfort med politimøter etter treningen.

McCleery JP et al. · 2026 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonAutisme & nevrodivergens

Grunnleggende state-of-the-art-oversikt fra 2011 over VR-teknologier for barn på autismespekteret – den kanoniske referansen i autisme+VR-arbeid i tiåret som fulgte

En state-of-the-art-oversikt fra 2011 over virtuelle virkelighetsteknologier for barn på autismespekteret, publisert i European Journal of Special Needs Education av Parsons (Southampton Education School) og Cobb (Human Factors Research Group, University of Nottingham). Artikkelen syntetiserer tidlig VR-for-autisme-arbeid på tvers av desktop-VR, immersive HMD-er og CAVE-miljøer, identifiserer design- og metodiske temaer og skisserer en forskningsagenda. Sitert ofte som den kanoniske autisme-VR-oversikten for tiåret som fulgte; framstår omfattende i påfølgende autisme+VR-arbeid (Bekele 2014, Matsentidou 2014, Ip 2018, McCleery 2026).

Parsons S, Cobb S · 2011 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonGeneraliseringAutisme & nevrodivergens

Øving på jobbintervju i virtuell virkelighet hjelper autistiske voksne med å prestere bedre i ekte intervjuer

En randomisert kontrollert studie fant at autistiske voksne som øvde på jobbintervjuer med et VR-treningsprogram viste forbedret prestasjon i ekte prøveintervjuer sammenlignet med de som ikke mottok VR-trening.

Smith MJ et al. · 2014 Les sammendrag
Sosial kommunikasjonImplementeringAutisme & nevrodivergens

Systematisk oversikt (JMIR 2025) av VR-teknologiintervensjoner for sosiale ferdigheter hos autistiske barn og ungdom - skiller mellom oppslukende og ikke-oppslukende VR og flagger implementeringshensyn

En systematisk oversikt publisert i Journal of Medical Internet Research som syntetiserer evidensen for VR-teknologiintervensjoner for å forbedre sosiale ferdigheter hos autistiske barn og ungdom. Sentrale distinksjoner som vektlegges: oppslukende VR-intervensjoner er mer egnet for utvikling av komplekse ferdigheter, mens ikke-oppslukende VR (lavere kostnad, større fleksibilitet) har potensial for spesifikke kontekster. Oversikten flagger også implementeringsbivirkninger inkludert svimmelhet, øyetretthet og sensorisk overbelastning - særlig i oppslukende settinger - som bør adresseres i intervensjonsdesign. Identifiserer et forskningsgap: begrenset antall store multisenter-RCT-er og små utvalgsstørrelser per studie.

Yang Y · 2025 Les sammendrag

Siter denne studien

Hvis du refererer til denne studien i arbeidet ditt, er dette de kanoniske siteringsformatene:

APA 7th
Altın, Y., Boşnak Ö, & Turhan, C. (2025). Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06741-y.
AMA 11th
Altın Y, Boşnak Ö, Turhan C. Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2025. doi:10.1007/s10803-025-06741-y.
BibTeX
@article{altn2025,
  author = {Altın, Y. and Boşnak Ö and Turhan, C.},
  title = {Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review},
  journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
  year = {2025},
  doi = {10.1007/s10803-025-06741-y},
  url = {https://withvr.app/no/evidence/studies/altin-2025}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Altın, Y.
AU  - Boşnak Ö
AU  - Turhan, C.
TI  - Examining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review
JO  - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY  - 2025
DO  - 10.1007/s10803-025-06741-y
UR  - https://withvr.app/no/evidence/studies/altin-2025
ER  -

Kjenner du til forskning som hører hjemme i denne kunnskapsbasen? Hvis en relevant fagfellevurdert studie ikke er oppført her, send referansen til hello@withvr.app. Kunnskapsbasen holdes oppdatert etter hvert som litteraturen vokser.

Finansiering og uavhengighet

Affilieringer: Altın ved universitet 1 (Tyrkia); Boşnak, Turhan ved universitet 2 (Tyrkia). Finansieringskilder rapportert i den publiserte artikkelen. Open access. Fagfellevurdert i Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Ingen involvering av withVR BV.

Sist vurdert: 2026-05-17 Neste vurdering planlagt: 2027-05-17 Vurdert av: Gareth Walkom