Deze pagina is vertaald uit het Engels. Als iets vreemd leest, schakel dan over naar de Engelse versie. Bekijk in het Engels.
Mixed-methods-studie van 31 autistische kinderen (6-16 jaar) die VR-head-mounted displays gebruiken op scholen - de high-fidelity HTC Vive had de voorkeur, HMD's werden gerapporteerd als prettig, comfortabel, gemakkelijk te gebruiken en nuttig voor ontspanning + pre-bezoekkennismaking + schoolleren
Hoe dit is beoordeeld
Mixed-methods-ontwerp (kwantitatief + kwalitatief) met n=31 autistische kinderen van 6-16 jaar - een sterk leeftijdsbereik voor schoolgebaseerd werk. Peer-reviewed in Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert, gevestigde peer-reviewed locatie, de opvolger van CyberPsychology & Behavior). Auteur Newbutt (Bristol / Florida) is een gevestigd autisme+VR-onderzoeker. Beperkingen: werving op één locatie kan generalisatie beperken; het studieontwerp stelt de eigen opvattingen van autistische kinderen centraal (een sterk punt voor het begrijpen van acceptatie) maar meet geen klinische uitkomsten; HMD-voorkeuren zijn tijdgebonden (hardwarelandschap van 2020 dateert vóór het Meta Quest 2-tijdperk); sample van 31 is goed voor thematische verzadiging maar bescheiden voor enige subgroepanalyse.
Beoordelingen gebruiken een vereenvoudigd vier-niveau-schema (Hoog, Gemiddeld, Laag, Zeer laag), gebaseerd op de GRADE working group. Lees meer over hoe studies worden beoordeeld.
Een mixed-methods-studie die 31 autistische kinderen van 6-16 jaar centraal stelt in een schoolgebaseerd onderzoek naar VR-head-mounted displays. Drie onderzoeksvragen: welke HMD hebben autistische kinderen het liefst, hoe ervaren zij HMD's fysiek en emotioneel en waarvoor zouden zij VR op school willen gebruiken? De high-end HTC Vive had de voorkeur boven HMD's met lagere fidelity. Kinderen rapporteerden VR als prettig, fysiek en visueel comfortabel, gemakkelijk te gebruiken, spannend en herbruikbaar. Geïdentificeerde toepassingen: ontspanning / rustig voelen, virtueel pre-bezoek aan angstwekkende locaties voor het bezoek in de echte wereld, leermogelijkheden op school.
Kritisch toegepast onderzoek dat aantoont dat autistische kinderen van 6-16 jaar high-fidelity VR-head-mounted displays kunnen gebruiken - en willen gebruiken - in schoolsettings. De HTC Vive (research-grade) had in dit sample de voorkeur boven consumenten-HMD's, wat suggereert dat visuele kwaliteit en trackingnauwkeurigheid van belang zijn voor autistische gebruikers. Drie geïdentificeerde toepassingen - ontspanning, pre-bezoekkennismaking en leermogelijkheden - sluiten direct aan op de logopedische en speciaal-onderwijspraktijk met autistische leerlingen. Voor logopedisten die op scholen met autistische kinderen werken is dit het funderende acceptatiebewijs voor VR-werk op school. Opmerking: studie uit 2020, vóór het Meta-Quest-2-tijdperk; de HMD-voorkeuren kunnen veranderd zijn met nieuwere consumentenhardware.
Belangrijkste bevindingen
- Mixed-methods-studie met 31 autistische kinderen van 6-16 jaar (specifieke verdelingen voor geslacht, communicatievermogen en ASD-ernst gerapporteerd in het gepubliceerde artikel)
- Drie onderzoeksvragen behandeld: (1) welk type VR-HMD heeft de voorkeur van autistische kinderen gezien zintuiglijke zorgen; (2) hoe rapporteren autistische kinderen de fysieke ervaring, het plezier en het potentieel van VR-HMD's in klaslokalen; (3) waarvoor zouden autistische kinderen VR op scholen willen gebruiken
- HARDWAREVOORKEUR: KOSTBARE EN TECHNOLOGISCH GEAVANCEERDE HMD'S HADDEN DE VOORKEUR - specifiek de HTC Vive (research-grade) boven HMD's met lagere fidelity / goedkopere. Visuele kwaliteit en trackingnauwkeurigheid zijn van belang voor autistische gebruikers in dit ontwikkelingsleeftijdsbereik
- ERVARING: HMD's gerapporteerd als PRETTIG, FYSIEK EN VISUEEL COMFORTABEL, GEMAKKELIJK TE GEBRUIKEN, SPANNEND, en kinderen wilden ze OPNIEUW gebruiken - sterk acceptatiesignaal over meerdere dimensies
- DOOR AUTISTISCHE KINDEREN ZELF GEÏDENTIFICEERDE TOEPASSINGEN: (a) ontspannen / rustig voelen, (b) virtueel verkennen van plaatsen voordat ze die in het echt bezoeken (pre-bezoekkennismaking voor angstwekkende bestemmingen zoals tandartsen, vliegvelden, nieuwe scholen), (c) leermogelijkheden in schoolsettings
- Methodologisch belangrijk: deze studie plaatst autistische kinderen centraal in het onderzoek (hun voorkeuren, hun ervaring, hun voorgestelde toepassingen) in plaats van hen te behandelen als passieve ontvangers van door onderzoekers ontworpen interventies
- Gepubliceerd in Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (peer-reviewed tijdschrift van Mary Ann Liebert, opvolger van CyberPsychology & Behavior)
Achtergrond
Tegen 2020 was de literatuur over autisme + VR-onderzoek uitgebreid (Parsons & Cobb 2011, Bekele 2014, Smith 2014, Kandalaft 2013, Didehbani 2016, Ip 2018, Bailey 2022) maar de meeste studies waren clinicus- of onderzoekergericht - VR werd ontworpen en geleverd AAN autistische kinderen met veronderstelde acceptatie. Drie onderbelichte vragen bleven:
- Welk type VR-HMD heeft de VOORKEUR van autistische kinderen zelf (gezien zintuiglijke zorgen die de tolerantie voor hardware kunnen beïnvloeden)?
- Hoe rapporteren autistische kinderen hun FYSIEKE ERVARING, plezier en het potentieel van VR-HMD’s in klaslokalen?
- Waarvoor zouden autistische kinderen zelf VR op scholen WILLEN GEBRUIKEN?
Newbutt et al. stelden zich ten doel autistische kinderen centraal te stellen in dit onderzoek.
Wat de onderzoekers deden
Eenendertig autistische kinderen van 6-16 jaar namen deel aan een mixed-methods-studie in schoolgebaseerde settings. Elk kind gebruikte meerdere VR-head-mounted displays in zijn klaslokaalomgeving, met gestructureerde kwantitatieve maten (voorkeuren, plezier, comfort, gebruiksgemak) en kwalitatieve interviews die hun ervaringen en geïdentificeerde toepassingen vastlegden.
Wat ze vonden
- HMD met voorkeur: De high-fidelity HTC Vive (research-grade) had de voorkeur boven alternatieven met lagere fidelity / goedkopere. Visuele kwaliteit en trackingnauwkeurigheid zijn van belang voor autistische gebruikers in dit ontwikkelingsleeftijdsbereik.
- Ervaring: HMD’s werden gerapporteerd als prettig, fysiek en visueel comfortabel, gemakkelijk te gebruiken, spannend, en kinderen wilden ze opnieuw gebruiken.
- Geïdentificeerde toepassingen (door de kinderen zelf):
- Ontspannen / rustig voelen
- Plaatsen virtueel verkennen voordat ze die in het echt bezoeken (pre-bezoekkennismaking)
- Leermogelijkheden in schoolsettings
Waarom dit belangrijk is
Voor logopedisten en clinici in het speciaal onderwijs die met autistische leerlingen op scholen werken, biedt deze studie het funderende, op het autistische kind gerichte acceptatiebewijs. De drie geïdentificeerde toepassingen sluiten direct aan op logopedisch scenario-ontwerp:
- Pre-bezoekkennismaking voor angstwekkende bestemmingen (tandartsbezoeken, vliegvelden, nieuwe klaslokalen) is een natuurlijke pasvorm voor door clinici aangestuurde VR zoals Therapy withVR.
- Ontspanningsomgevingen kunnen tussen of naast therapiesessies worden geleverd.
- Leermogelijkheden integreren VR in curriculumgekoppeld sociaal-communicatief werk.
Voor inkoopteams die schoolgebaseerde VR-investeringen overwegen, levert dit artikel het gepubliceerde bewijs dat de hardware-investering door de gebruikerspopulatie wordt verwelkomd.
Beperkingen
- Sample van 31 is goed voor thematische verzadiging in kwalitatief werk, maar bescheiden voor enige subgroepanalyse (naar leeftijd, naar ASD-ernst, naar communicatievermogen).
- Hardwarelandschap van 2020 - de bevinding over HMD-voorkeur is tijdgebonden. De HTC Vive-voorkeur weerspiegelt alternatieven van vóór Meta Quest 2; hedendaagse consumenten-HMD’s (Meta Quest 2/3) dichten een groot deel van het gat in visuele kwaliteit tegen lagere kosten, dus de voorkeur vandaag zou waarschijnlijk uitgaan naar huidige consumenten-HMD’s.
- Acceptatie- en toepassingsidentificatie, geen klinische uitkomsten - deze studie test geen werkzaamheid van enige specifieke VR-interventie met autistische kinderen.
- Werving op één locatie / in één land - generalisatie over culturele en onderwijscontexten heen vereist replicatie.
- Leeftijdsbereik 6-16 is breed - voorkeuren verschillen waarschijnlijk tussen jongere kinderen en adolescenten op manieren die bij deze steekproefgrootte niet volledig worden vastgelegd.
Implicaties voor de praktijk
Voor logopedisten en clinici in het speciaal onderwijs die op scholen met autistische leerlingen werken biedt deze studie het funderende acceptatiebewijs voor VR-werk op school met dit leeftijdsbereik (6-16). De drie geïdentificeerde toepassingen - ontspanning, pre-bezoekkennismaking en leermogelijkheden - sluiten direct aan op logopedisch scenario-ontwerp: een Therapy withVR-stijl door clinici aangestuurd systeem kan pre-bezoekkennismaking leveren voor angstwekkende bestemmingen (tandartsbezoeken, vliegvelden, nieuwe klaslokalen), gestructureerde ontspanningsomgevingen en curriculumgekoppeld sociaal-communicatief leren. De bevinding over HMD-voorkeur (HTC Vive verkozen boven goedkopere alternatieven) is tijdgebonden aan 2020-hardware - hedendaagse Meta Quest 2/3-systemen pakken het probleem van visuele kwaliteit aan tegen consumentenprijzen, dus de voorkeur vandaag zou waarschijnlijk uitgaan naar huidige consumenten-HMD's. Voor inkoopteams die schoolgebaseerde VR-investeringen overwegen, is deze studie het gepubliceerde, op het autistische kind gerichte bewijs dat de hardware-investering door de gebruikerspopulatie wordt verwelkomd.
Citeer deze studie
Als u naar deze studie verwijst in uw werk, zijn dit de canonieke citatieformaten:
@article{newbutt2020,
author = {Newbutt, N. and Bradley, R. and Conley, I.},
title = {Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions},
journal = {Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking},
year = {2020},
doi = {10.1089/cyber.2019.0206},
url = {https://withvr.app/nl/evidence/studies/newbutt-2020}
}TY - JOUR
AU - Newbutt, N.
AU - Bradley, R.
AU - Conley, I.
TI - Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions
JO - Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking
PY - 2020
DO - 10.1089/cyber.2019.0206
UR - https://withvr.app/nl/evidence/studies/newbutt-2020
ER - Kent u onderzoek dat in deze hub thuishoort? Als een relevante peer-reviewed studie hier niet vermeld staat, stuur de referentie naar hello@withvr.app. De hub wordt actueel gehouden naarmate de literatuur groeit.
Financiering & onafhankelijkheid
Affiliaties: Newbutt aan University of the West of England, Bristol / University of Florida (latere posities); Bradley en Conley bij aangesloten Britse / Amerikaanse instellingen. Specifieke financieringsbronnen niet in detail geëxtraheerd uit het beschikbare abstractuittreksel. Peer-reviewed in Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert). Geen betrokkenheid van withVR BV bij financiering, studieontwerp of auteurschap. Samenvatting onafhankelijk voorbereid door withVR aan de hand van het gepubliceerde peer-reviewed artikel. De gebruikte VR-HMD's (HTC Vive en alternatieven met lagere fidelity) zijn GEEN Therapy withVR of Research withVR - dit is een hardwarevoorkeur- en acceptatiestudie, geen klinisch-product-evaluatie.