Deze pagina is vertaald uit het Engels. Als iets vreemd leest, schakel dan over naar de Engelse versie. Bekijk in het Engels.
Mixed-methods studie (n=10) van een Immersive VR Systems platform voor autisme-communicatie en cultureel-begripsvaardigheden in Thaise schoolomgevingen: kwantitatieve SCQ-scores niet-significant, kwalitatieve ouder- en therapeutfeedback positief
Hoe dit is beoordeeld
Kleine mixed-methods haalbaarheidsstudie (n=10, geen controlegroep). Kwantitatieve SCQ-maat bereikte GEEN statistische significantie (waarschijnlijk onder-powered). Peer-reviewed in SAGE Open (Sage Publishing, open-access multidisciplinair tijdschrift - lager-rangschikkend dan JADD of vergelijkbare autisme-specialistische venues). Sterke punten: expliciete culturele lokalisatie voor Thaise context, ouder + therapeut kwalitatieve perspectieven opgenomen, thuisgebaseerd leveringsmodel. De bijdrage is ontwerp en haalbaarheid in plaats van klinische werkzaamheid.
Beoordelingen gebruiken een vereenvoudigd vier-niveau-schema (Hoog, Gemiddeld, Laag, Zeer laag), gebaseerd op de GRADE working group. Lees meer over hoe studies worden beoordeeld.
Een mixed-methods studie van Chiang Mai University, Thailand, die het ontwerp en de ontwikkeling van een Immersive Virtual Reality Systems (IVRS) platform onderzoekt voor autistische kinderenspectrumstoornis in Thailand. Populatie: 10 autistische kinderen. Setting: thuisgebaseerd / schoolgebaseerd gebruik zonder directe therapeutbetrokkenheid. Kwantitatieve maat: Social Communication Questionnaire (SCQ). Kwalitatieve data: semi-gestructureerde interviews met ouders en therapeuten. Kwantitatieve SCQ-scores lieten GEEN statistisch significante verbeteringen zien (waarschijnlijk onder-powered bij n=10), maar kwalitatieve feedback benadrukte de effectiviteit van het platform in het verbeteren van sociale interactie en communicatievaardigheden. Nuttig als aanvullend hulpmiddel voor therapeuten.
Een Thaise mixed-methods haalbaarheidsstudie van een Immersive VR Systems platform voor autisme-communicatievaardigheidsontwikkeling in schoolomgevingen. Met n=10 en niet-significante kwantitatieve uitkomsten is dit voornamelijk acceptabiliteit- en ontwerp-iteratiebewijs in plaats van werkzaamheidsbewijs. Nuttig voor het documenteren dat cultureel-gelokaliseerde VR-platforms kunnen worden ontwikkeld voor niet-Westerse contexten en dat kwalitatieve ouder/therapeutfeedback positief is. SAGE Open is een peer-reviewed maar lager-rangschikkende venue vergeleken met JADD.
Belangrijkste bevindingen
- Mixed-methods haalbaarheidsstudie van Chiang Mai University, Thailand, gepubliceerd april 2025 in SAGE Open
- Steekproef: 10 autistische kinderenspectrumstoornis - klein zelfs voor haalbaarheidswerk
- Leveringsmodel: THUISGEBASEERDE / SCHOOLGEBASEERDE Immersive VR Systems (IVRS) ZONDER directe therapeutbetrokkenheid - adresseert specifiek het beperkte-toegang-tot-gespecialiseerde-zorg probleem in Thailand
- Kwantitatieve uitkomst: Social Communication Questionnaire (SCQ) - GEEN statistisch significante verbeteringen waargenomen
- Kwalitatieve bevindingen: ouder- en therapeutinterviews benadrukten de effectiviteit van het platform in het verbeteren van sociale interactie en communicatievaardigheden
- Culturele lokalisatie: expliciet ontwerp voor Thaise scholen en Thais cultureel begrip - geografische diversificatie van de autisme+VR-literatuur voorbij voornamelijk Westerse contexten
- Auteurs suggereren dat het IVRS-platform zou kunnen dienen als een waardevol aanvullend hulpmiddel voor therapeuten in plaats van als zelfstandige interventie
Achtergrond
Thailand en vergelijkbare middeninkomenscontexten hebben vaak beperkte toegang tot gespecialiseerde autismezorg. Thuisgebaseerde of schoolgebaseerde VR-platforms die werken zonder directe therapeutsupervisie zouden de toegang kunnen uitbreiden. Tegen 2025 was het meeste autisme+VR onderzoek uitgevoerd in Westerse contexten; culturele lokalisatie voor Thaise scholen was een openstaande behoefte.
Wat ze deden en vonden
Mixed-methods haalbaarheidsstudie bij Chiang Mai University met 10 Thaise autistische kinderen die een cultureel-gelokaliseerd Immersive VR Systems platform gebruikten thuis of in schoolomgevingen zonder therapeutsupervisie. Kwantitatieve SCQ-maat bereikte GEEN statistische significantie. Kwalitatieve ouder- en therapeutinterviews positief over sociale-interactie- en communicatievaardigheidverbetering.
Waarom het ertoe doet
Culturele en geografische diversificatie van de autisme+VR-literatuur. Documenteert dat thuisgebaseerde / schoolgebaseerde VR-platforms kunnen worden ontwikkeld voor resource-beperkte contexten. De aanvullend-hulpmiddel framing (in plaats van zelfstandig) komt overeen met realistische klinische positionering.
Beperkingen
n=10 is klein; kwantitatieve uitkomst niet-significant waarschijnlijk vanwege onder-powering. SAGE Open is een peer-reviewed maar lager-rangschikkende venue. Eenlocatie, eenlands studie.
Implicaties voor de praktijk
Voor clinici die werken met autistische kinderen in resource-beperkte of niet-Westerse contexten, biedt dit artikel vroeg bewijs dat cultureel-gelokaliseerde VR-platforms kunnen worden ontwikkeld en geïmplementeerd thuis of in schoolomgevingen. De niet-significante kwantitatieve uitkomst is consistent met onder-powering bij n=10; grotere trials zijn nodig. Voor Westerse praktijken is het methodologisch-lokalisatie aspect nuttig bij het aanpassen van VR-interventies over culturele contexten heen. Het thuisgebaseerde / schoolgebaseerde leveringsmodel adresseert het beperkte-specialistentoegangsprobleem dat in veel regio's voorkomt.
Citeer deze studie
Als u naar deze studie verwijst in uw werk, zijn dit de canonieke citatieformaten:
@article{intawong2025,
author = {Intawong, K. and Homla, P. and Wongwan, N. and Niemsup, S. and Worragin, P. and Langgapin, S. and Puritat, K.},
title = {An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study},
journal = {SAGE Open},
year = {2025},
doi = {10.1177/21582440251341985},
url = {https://withvr.app/nl/evidence/studies/intawong-2025}
}TY - JOUR
AU - Intawong, K.
AU - Homla, P.
AU - Wongwan, N.
AU - Niemsup, S.
AU - Worragin, P.
AU - Langgapin, S.
AU - Puritat, K.
TI - An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study
JO - SAGE Open
PY - 2025
DO - 10.1177/21582440251341985
UR - https://withvr.app/nl/evidence/studies/intawong-2025
ER - Kent u onderzoek dat in deze hub thuishoort? Als een relevante peer-reviewed studie hier niet vermeld staat, stuur de referentie naar hello@withvr.app. De hub wordt actueel gehouden naarmate de literatuur groeit.
Financiering & onafhankelijkheid
Affiliaties: Chiang Mai University, Thailand. Financieringsbronnen gerapporteerd in het gepubliceerde artikel. Peer-reviewed open access in SAGE Open (Sage Publishing). Geen betrokkenheid van withVR BV.