Fiche d'évaluation des objectifs avant et après séance
Une fiche imprimable pour enregistrer la confiance auto-évaluée avant et après une séance, avec un espace pour les propres mots de la personne. Conçue pour s'inscrire aux côtés des documents de planification IEP, EHCP ou équivalents, et pour soutenir la mesure des résultats selon le modèle social.
Obtenir cette ressource
Ouvrir dans Google Docs pour copier et adapter, ou télécharger en PDF.
Pourquoi la confiance auto-évaluée ? Dans une pratique fondée sur le modèle social, le résultat qui compte est la manière dont une personne vit sa participation à une situation - pas à quel point sa parole correspond à un schéma typique. La confiance auto-évaluée suit cette expérience directement, dans les propres termes de la personne.
Fiche - une par séance
| Champ | Saisie |
|---|---|
| Date | __________________________ |
| Nom ou identifiant de la personne | __________________________ |
| Clinicien | __________________________ |
| Numéro de séance | ____ sur ____ (bloc) |
| Focus de la séance (une ligne) | _______________________________________________ |
Auto-évaluation pré-séance
Lisez l'invite à la personne dans sa langue préférée, à un rythme qui lui convient. Notez sa réponse, pas votre interprétation. Pour les plus jeunes enfants, adaptez l'échelle aux pouces, aux visages ou à des marqueurs de couleur.
Invite : « En pensant à [la situation du jour - par ex. commander au café], à quel point vous sentez-vous confiant·e en ce moment au sujet de [la chose précise que vous voulez pratiquer] ? »
| Confiance | Score (1-10) | Notes |
|---|---|---|
| En ce moment | _____ | _________________________________________ |
| Si cela arrivait dans la vraie vie aujourd'hui | _____ | _________________________________________ |
Observations en cours de séance (clinicien)
Notez des observations factuelles, pas des jugements. Concentrez-vous sur la participation, l'engagement et les signes de stress - pas sur les cibles de production ou les caractéristiques de parole.
- Engagement : la personne est-elle restée dans la scène ? Pendant combien de temps ? _______________________
- Signes de stress remarqués : ______________________________________________________
- Situations où elle a pris l'initiative (a engagé la parole / a maintenu l'échange) : _______________
- Situations où elle a fait une pause ou demandé une pause : ________________________________
- Ajustements faits en temps réel (émotion de l'avatar, volume, rythme) : ___________________
Auto-évaluation post-séance
Invite : « Maintenant que c'est terminé, à quel point vous sentez-vous confiant·e au sujet de [la chose précise que nous avons pratiquée] ? »
| Confiance | Score (1-10) | Évolution vs. pré |
|---|---|---|
| En ce moment | _____ | _____ (+/− par rapport au pré) |
| Si cela arrivait dans la vraie vie aujourd'hui | _____ | _____ (+/− par rapport au pré) |
Mots de la personne
Notez ce qu'elle dit dans ses propres mots, pas une paraphrase. Sa langue - pas celle du clinicien - constitue les données de résultat.
- « Qu'est-ce qui a semblé le plus gérable aujourd'hui ? » _____________________________________________
- « Qu'est-ce qui a été plus difficile que prévu ? » _____________________________________________
- « Que changeriez-vous la prochaine fois ? » ____________________________________________
- Autre : ___________________________________________________________________
Plan pour la prochaine séance
- À garder identique : _____________________________________________________________
- À ajuster : ___________________________________________________________________
- À essayer en nouveau : __________________________________________________________________
- À revoir dans : ____ séances
Lien avec les documents de planification. Les évaluations de confiance peuvent être mises en correspondance avec les objectifs de plans IEP, EHCP ou équivalents rédigés en termes d'accès et de participation - voir le Modèle de rédaction d'objectifs IEP et EHCP.
Ressources connexes
- Modèle de rédaction d'objectifs IEP / EHCP - Pour les objectifs plus larges, formulés en termes d'accès, qui chapeautent ces évaluations.
- Liste de contrôle de préparation de séance - La préparation pré-séance qui s'associe à cette fiche.
- 10 façons dont les orthophonistes utilisent la VR - Pour différents contextes d'objectifs où cette fiche s'applique.
- Expliquer la VR (document d'une page) - Pour que la personne le lise avant sa première évaluation.