Voix
Recherche sur le travail vocal, incluant la formation vocale d'affirmation de genre, la projection vocale et la préparation à la performance.
La recherche sur la voix en VR est un domaine plus récent qui se développe. La question centrale reflète la recherche sur le bégaiement : les personnes utilisent-elles leur voix dans les environnements virtuels comme elles le feraient dans la vraie vie ? Si c’est le cas, la VR pourrait fournir le type d’environnements de pratique sûrs et contrôlables qui sont particulièrement précieux pour le travail de la voix, où trouver des situations appropriées en monde réel pour pratiquer peut être difficile ou peu sûr.
Des études publiées ont exploré la VR pour la formation vocale d’affirmation de genre, en examinant si les situations de parole virtuelles aident les individus à généraliser les changements vocaux dans la conversation du quotidien. D’autres travaux ont étudié la manière dont les propriétés visuo-spatiales des environnements virtuels (taille de la pièce, distance de l’auditeur) influencent l’intensité vocale et la hauteur, avec des implications pour le travail de projection vocale et la préparation à la performance.
Les données à ce jour suggèrent que les environnements virtuels influencent effectivement le comportement vocal de manières mesurables et prévisibles, et que la VR peut servir de pont significatif entre le travail clinique de la voix et la confiance en soi pour parler dans le monde réel.
9 études
Pilote d'Immersive VoiceSpace VR (N=17, personnes vocalement saines plus personnes avec dysphonie) - les participants ont modulé l'intensité et la hauteur à travers des conditions graduées de restaurant virtuel
Un pilote intra-sujets d'Immersive VoiceSpace (IVS), une plateforme VR sur mesure de rééducation vocale développée par l'auteur unique. Dix-sept adultes (10 locuteurs vocalement sains et 7 personnes avec dysphonie) ont accompli une tâche de commande au menu dans un restaurant virtuel sous quatre conditions - une baseline plus trois niveaux IVS gradués manipulant la distance de l'avatar, les seuils d'activation vocale et les temporisations de départ. Le niveau de pression acoustique et la f0 moyenne en parole ont augmenté significativement à travers les niveaux IVS dans les deux groupes; la flexibilité tonale était plus contrainte dans le groupe avec dysphonie. Les évaluations de faisabilité étaient bonnes dans l'ensemble (4,0/5), avec confort et sécurité excellents (4,5/5) et aucun cas de cybersickness signalé.
La méditation en RV a réduit l'anxiété avant la thérapie vocale dans un petit ECR exploratoire, avec une moindre attrition dans le bras RV
Vingt-six patients dysphoniques avec anxiété d'état élevée ont été randomisés à une brève méditation de 10-12 minutes soit avec RV immersive (appli TRIPP sur Quest 2), soit audio seul, délivrée avant chacune de quatre séances de thérapie vocale ; 21 ont été analysés. Les deux groupes ont significativement réduit l'anxiété d'état sans interaction Groupe x Temps (p=,207) - les modalités étaient comparables sur le critère principal.
Brève thérapie vocale en RV avec feedback clinicien : prosodie d'enseignement obtenue, mais gêne vocale rapportée en hausse
Pilote intra-sujet à séance unique avec 10 enseignants pré-professionnels (9 analysés). Une leçon fictive de style enseignement et une intervention RV pilotée par le clinicien ont toutes deux suscité une prosodie de style enseignement par rapport à un contrôle conversationnel. Le feedback du clinicien en style CTT dans la RV a produit des modulations à court terme du SPL, du fo et du Dt%. Point critique : la condition RV a aussi augmenté significativement la gêne vocale auto-rapportée par rapport au contrôle (+20,5 EVA, p=,023) - une réserve à mentionner avec toute citation clinique.
La taille virtuelle de la pièce et la distance de l'auditeur influencent la façon dont les personnes utilisent leur voix
À l'aide du module Rooms de Therapy withVR, cette étude a montré que la distance locuteur-auditeur dans les environnements virtuels influençait significativement l'intensité vocale et la fréquence fondamentale moyenne, les chanteurs formés présentant des ajustements vocaux plus systématiques selon les conditions de distance que les locuteurs non formés.
La pratique de parole en VR augmente la volonté de communiquer dans l'entraînement vocal d'affirmation de genre
Le premier ECR utilisant Therapy withVR pour l'entraînement vocal d'affirmation de genre a montré que la pratique dans des situations de parole virtuelles entraînait des gains plus larges en matière de volonté de communiquer avec des inconnus, par rapport au jeu de rôle traditionnel en personne.
Des orthophonistes spécialisés en voix et leurs patients évaluent un prototype de RV pleinement immersif pour la phase de transfert en thérapie vocale
Une évaluation qualitative centrée sur l'utilisateur de ProVoiceVR - un prototype de réalité virtuelle pleinement immersif porté sur la tête - a révélé que tant les orthophonistes spécialisés en voix que les patients atteints de troubles de la voix voyaient un potentiel clair dans l'utilisation de la RV pour aider les patients à pratiquer et consolider des techniques vocales dans des situations de parole quotidiennes réalistes.
Étude d'ingénierie et de réception utilisateur (Computers & Graphics 2025) d'un système VR contrôlé par la voix pour l'entraînement à la voix et à la prise de parole en public : extraction de la hauteur / du timbre / du débit de parole à partir de 529 énoncés de 15 étudiants pour une réponse en temps réel des personnages virtuels
Une étude d'ingénierie et de réception utilisateur publiée dans la section spéciale XRIOS 2024 de Computers & Graphics. Collaboration polono-britannique (AGH Krakow, SWPS Varsovie, Académie polonaise des sciences, Université technologique de Kielce, Université de Cambridge). Le système s'appuie sur un corpus d'enregistrements de parole de 529 énoncés produits durant des présentations par 15 étudiants. Paramètres vocaux extraits : hauteur, timbre, débit de parole. Six annotateurs experts ont évalué les niveaux de stress par présentation. L'analyse multi-paramètres sélectionne les caractéristiques pour l'animation en temps réel de personnages virtuels qui répondent dynamiquement aux variations de la parole. La contribution porte sur le design et l'évaluation de la réception utilisateur plutôt que sur l'efficacité clinique.
Étude intra-sujets chez 31 adultes vocalement sains : les indices auditifs, visuels et audiovisuels de la pièce en VR immersive modifient tous de manière mesurable la sonorité vocale auto-perçue, l'effort, le confort et la sortie acoustique
Trente et un hommes et femmes vocalement sains ont été testés sous 18 conditions d'entrée sensorielle en réalité virtuelle immersive - deux pièces auditives avec différents temps de réverbération, deux pièces visuelles avec différents volumes, et combinaisons audiovisuelles - chacune avec et sans bruit de fond. Les locuteurs ont effectué du comptage, des voyelles soutenues, une phrase CAPE-V entièrement voisée et une phrase du Rainbow Passage. La sonorité vocale et l'effort vocal auto-perçus ont AUGMENTÉ, et le confort vocal auto-perçu a DIMINUÉ, à mesure que le volume de la pièce, la distance locuteur-auditeur, la richesse audiovisuelle et le bruit de fond augmentaient. Le niveau de pression acoustique (SPL) et les moments spectraux (moyenne, écart-type, asymétrie, aplatissement) ont montré des changements concomitants. L'entrée visuelle et audiovisuelle - pas seulement auditive - a façonné la production vocale de manière mesurable.
Une salle de classe VR fait émerger avec succès les caractéristiques vocales réelles des enseignantes
Une expérience à TROIS conditions : des enseignantes ont dispensé des cours dans une vraie salle de classe (in vivo), dans une salle de classe virtuelle (in virtuo) et dans une situation de parole libre (contrôle). Les paramètres vocaux (intensité, hauteur, intonation) et les mesures temporelles (durée des pauses) ont été comparés dans les trois conditions. La salle de classe virtuelle a réussi à susciter des caractéristiques vocales d'enseignement correspondant à l'enseignement in vivo, validant ainsi la VR comme substitut aux salles de classe réelles dans la recherche et le soutien vocaux.
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