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Série de cas (n=3) - la pratique à domicile en classe VR était faisable et a baissé la fréquence cardiaque chez de jeunes qui bégaient
Comment cela a été évalué
Série de cas avec trois participants. Utile comme preuve de faisabilité dans les populations d'âge scolaire ; ne permet pas d'établir l'effet.
Les évaluations suivent un schéma simplifié à quatre niveaux (Élevée, Modérée, Faible, Très faible), inspiré du GRADE working group. En savoir plus sur la méthode d'évaluation des études.
Trois jeunes qui bégaient (âgés de 9 à 12 ans) ont utilisé un casque VR portable à domicile pendant deux semaines, pratiquant la parole dans une salle de classe virtuelle. Deux ont montré une réduction du bégaiement après, tous ont montré une diminution de la fréquence cardiaque, et tous ont rapporté que l'expérience était amusante, réaliste et renforçait la confiance en soi.
Une série de cas de trois participants suggérant que la pratique de la parole en VR est faisable pour les enfants et adolescents d'âge scolaire qui bégaient ; la taille de l'échantillon ne permet pas de tirer des conclusions sur l'effet.
Principaux résultats
- Deux des trois participants ont montré une réduction de la fréquence du bégaiement ; l'un est passé de 4,61 % à 0 %
- La fréquence cardiaque moyenne pendant les sessions VR a diminué pour les trois participants
- Tous les participants ont trouvé la salle de classe virtuelle immersive et réaliste
- L'analyse thématique a révélé trois thèmes : l'expérience était amusante (Fun), réaliste (Realistic), et favorable à une bonne parole/pratique (Good Speech/Practice), avec des sous-thèmes d'amélioration de la parole et d'augmentation de la confiance
Contexte
La plupart des recherches VR impliquant des personnes qui bégaient se sont concentrées sur les adultes, laissant une lacune dans la compréhension de la façon dont les plus jeunes répondent aux environnements de parole virtuels. Les enfants et les adolescents font face à des pressions communicatives uniques - présentations en classe, lecture à voix haute et interactions avec les pairs - qui sont difficiles à reproduire dans un cadre clinique. Un système VR portable à domicile pourrait offrir aux jeunes un espace sûr pour pratiquer ces situations selon leur propre emploi du temps.
Ce que les chercheurs ont fait
Trois jeunes qui bégaient, âgés de 9 à 12 ans, ont reçu un casque VR portable à utiliser à domicile pendant une période de deux semaines. L’environnement VR simulait une salle de classe où le participant se tenait debout devant et parlait à un groupe de camarades de classe virtuels. La fréquence cardiaque était surveillée pendant les sessions, et la fréquence du bégaiement a été mesurée avant et après la période de pratique de deux semaines. Après la dernière session, chaque participant a participé à un entretien semi-structuré sur son expérience.
Ce qu’ils ont trouvé
Deux des trois participants ont montré une réduction mesurable de la fréquence du bégaiement après la période de pratique, l’un des participants voyant son taux passer de 4,61 % à 0 %. Les trois participants ont montré une baisse de la fréquence cardiaque moyenne au fil des sessions, suggérant qu’ils sont devenus plus à l’aise avec le temps. Lors des entretiens, les trois ont décrit l’expérience comme amusante et ont dit que la salle de classe virtuelle semblait réaliste. Une analyze thématique de leurs réponses a identifié trois thèmes cohérents : le plaisir, le réalisme et une confiance accrue dans les situations de parole.
Pourquoi c’est important
Cette étude est parmi les premières à explorer la pratique de parole en VR avec des jeunes qui bégaient dans un cadre à domicile. Les réponses positives et la faisabilité d’une utilisation non supervisée suggèrent que la VR portable pourrait étendre la portée du soutien à la parole au-delà des murs de la clinique. Pour les familles dans les zones rurales ou mal desservies, la pratique VR à domicile pourrait compléter l’accès limité aux services en personne.
Limites
L’échantillon de trois participants est trop petit pour tirer des conclusions fermes. Il n’y avait pas de groupe contrôle, donc les améliorations observées ne peuvent pas être attribuées uniquement à la pratique VR. La période de deux semaines était courte, et il n’est pas clair si les gains seraient maintenus dans le temps.
Implications pour la pratique
Les systèmes VR portables peuvent offrir un moyen pratique pour les jeunes qui bégaient de répéter la parole en dehors de la clinique, soutenant le transfert de compétences. Cette approche pourrait également bénéficier aux personnes vivant dans des zones éloignées.
Citer cette étude
Si vous référencez cette étude dans votre travail, voici les formats de citation canoniques :
@article{brock2023,
author = {Brock, K. R.},
title = {A preliminary investigation into the effectiveness of a virtual reality scenario for adolescents who stutter},
journal = {Master's thesis, Oklahoma State University},
year = {2023},
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}TY - JOUR
AU - Brock, K. R.
TI - A preliminary investigation into the effectiveness of a virtual reality scenario for adolescents who stutter
JO - Master's thesis, Oklahoma State University
PY - 2023
UR - https://withvr.app/fr/evidence/studies/brock-2023
ER - Vous connaissez des travaux qui auraient leur place dans cette base ? Si une étude pertinente évaluée par les pairs n'y figure pas, envoyez la référence à hello@withvr.app. La base est tenue à jour au fil de la littérature.
Financement et indépendance
Pas d'implication de withVR BV dans le financement, la conception de l'étude ou la rédaction. Synthèse préparée de manière indépendante par withVR à partir de l'article publié.