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La mayoría de los logopedas saben que existe la RV - casi ninguno la ha usado con niños autistas - y lo que cambiaría eso es muy específico
Cómo se ha evaluado
Encuesta transversal con 53 encuestados en el Reino Unido e Irlanda. El diseño es adecuado para describir las actitudes y barreras actuales; no está diseñado para medir efectos. La autoselección hacia clínicos interesados en tecnología es posible.
Las valoraciones utilizan un esquema simplificado de cuatro niveles (Alta, Moderada, Baja, Muy baja), basado en el GRADE working group. Más información sobre cómo se evalúan los estudios.
Una encuesta en el Reino Unido e Irlanda a 53 logopedas que trabajan con niños autistas encontró que el 92% tenía conocimiento de la RV pero no la había usado clínicamente. Solo un logopeda (1,8%) la había usado con un niño autista. Las barreras citadas fueron específicas y abordables: conocimiento de RV específico para el autismo, apoyo en el lugar de trabajo, formación y directrices clínicas claras. El 80% dijo que probaría la RV con la formación y la evidencia adecuadas.
La brecha entre el conocimiento de la RV y su uso en la práctica logopédica centrada en el autismo es enorme - pero receptiva. El interés de los clínicos existe y está condicionado a evidencia neuroafirmativa, formación y apoyo en el lugar de trabajo. Cualquier herramienta de RV introducida en este ámbito necesita un plan de codiseño y formación junto con la tecnología.
Hallazgos principales
- El 92% de los logopedas tenía conocimiento de la RV pero no la había usado clínicamente.
- Solo el 1,8% (1 encuestado) había usado RV con un niño autista.
- Se identificaron tres temas: (1) conocimiento general mixto de la RV con escaso conocimiento de las aplicaciones específicas para el autismo; (2) actitudes positivas y negativas con incertidumbre sobre las consideraciones específicas del autismo; (3) barreras que requieren una mejor base de evidencia neuroafirmativa, directrices clínicas y formación.
- Principales barreras: conocimiento insuficiente de RV específico para el autismo, apoyo en el lugar de trabajo, ausencia de directrices clínicas.
- El 80% expresó disposición para adoptar la RV con formación y evidencia.
- Los autores pidieron herramientas de RV neuroafirmativas y codiseñadas más que productos genéricos.
Contexto
La RV ha sido promovida en la terapia centrada en el autismo durante años, pero si los logopedas realmente la usan - y qué los ayudaría a empezar - raramente ha sido cuantificado. Mills y Duffy encuestaron a logopedas del Reino Unido e Irlanda para mapear el conocimiento actual, el uso y las condiciones específicas que apoyarían la adopción.
Lo que hicieron los investigadores
Una encuesta transversal en línea de 53 logopedas que trabajan con niños autistas. Las preguntas cubrieron el conocimiento de la RV, la experiencia clínica, las barreras, los facilitadores y la disposición a adoptar con apoyos específicos en marcha.
Lo que encontraron
El conocimiento era casi universal (92%) pero el uso clínico era casi inexistente - un solo encuestado había usado RV con un niño autista. Las barreras citadas eran prácticas: no suficiente conocimiento de RV específico para el autismo, sin apoyo en el lugar de trabajo, sin presupuesto, sin directrices. Crucialmente, el 80% dijo que adoptaría la RV si se le diera formación, evidencia y respaldo en el lugar de trabajo. Los autores enfatizaron que las herramientas de RV para el autismo necesitan ser codiseñadas con la participación de personas autistas y enmarcadas en torno a la participación más que a la remediación de habilidades sociales.
Por qué es importante
Esta es la imagen más clara hasta la fecha de dónde se sitúa la RV en la práctica logopédica centrada en el autismo: conocida pero no utilizada, con razones específicas abordables. El enfoque neuroafirmativo es significativo - cambia la pregunta de “¿puede la RV enseñar habilidades sociales?” hacia “¿puede la RV apoyar a los niños autistas en situaciones que les importan?”. Ese enfoque cambia lo que cuenta como buen diseño de RV.
Limitaciones
El autoinforme, la autoselección hacia clínicos interesados en tecnología, y una muestra del Reino Unido e Irlanda limitan la generalización. No se incluyeron las perspectivas de las personas autistas y sus familias. No se evaluaron los efectos de la RV sobre los resultados.
Implicaciones para la práctica
Para los logopedas que trabajan con niños autistas: hay que ser cauteloso con el marketing de RV que enmarca la RV como una 'solución' de habilidades sociales - el enfoque neuroafirmativo de este artículo importa. Si se introduce la RV, hay que verificar si la herramienta fue diseñada con la participación de personas autistas, y si apoya objetivos de participación más que objetivos de normalización. Este estudio muestra que los colegas comparten esa preocupación.
Implicaciones para la investigación
Se necesitan estudios de codiseño que involucren a niños autistas, familias y logopedas antes del trabajo de eficacia. La investigación de implementación que rastrea lo que ocurre tras el despliegue de la formación llenaría una brecha importante. La replicación con muestras más amplias y diversas fortalecería la aplicabilidad geográfica de los hallazgos.
Cita este estudio
Si haces referencia a este estudio en tu trabajo, estos son los formatos de cita canónicos:
@article{mills2025,
author = {Mills, J. and Duffy, O.},
title = {Speech and Language Therapists' Perspectives of Virtual Reality as a Clinical Tool for Autism: Cross-Sectional Survey},
journal = {JMIR Rehabilitation and Assistive Technologies},
year = {2025},
doi = {10.2196/63235},
url = {https://withvr.app/es/evidence/studies/mills-2025}
}TY - JOUR
AU - Mills, J.
AU - Duffy, O.
TI - Speech and Language Therapists' Perspectives of Virtual Reality as a Clinical Tool for Autism: Cross-Sectional Survey
JO - JMIR Rehabilitation and Assistive Technologies
PY - 2025
DO - 10.2196/63235
UR - https://withvr.app/es/evidence/studies/mills-2025
ER - ¿Conoce alguna investigación que debería estar en esta base? Si un estudio relevante revisado por pares no figura aquí, envíe la referencia a hello@withvr.app. La base se mantiene actualizada a medida que crece la literatura.
Financiación e independencia
Ninguna participación de withVR BV en la financiación, el diseño del estudio o la autoría. Resumen preparado de forma independiente por withVR utilizando el artículo publicado.