Αυτή η σελίδα έχει μεταφραστεί από τα αγγλικά. Αν κάτι ακούγεται παράξενο, μεταβείτε στην αγγλική έκδοση. Προβολή στα αγγλικά.
Μελέτη μικτών μεθόδων (n=10) μιας πλατφόρμας Ενσωματωτικών Συστημάτων VR για επικοινωνιακές δεξιότητες και πολιτισμική κατανόηση στον αυτισμό σε σχολικά πλαίσια στην Ταϊλάνδη: ποσοτικές βαθμολογίες SCQ μη σημαντικές, ποιοτική ανατροφοδότηση γονέων και θεραπευτών θετική
Πώς προέκυψε αυτή η αξιολόγηση
Μικρή μελέτη εφικτότητας μικτών μεθόδων (n=10, χωρίς ομάδα ελέγχου). Το ποσοτικό μέτρο SCQ ΔΕΝ έφτασε σε στατιστική σημαντικότητα (πιθανώς υπο-ισχυοποιημένη). Κριτής ομοτίμων στο SAGE Open (Sage Publishing, πολυτομέας περιοδικό ανοιχτής πρόσβασης - χαμηλότερης βαθμίδας από το JADD ή συγκρίσιμους ειδικούς χώρους αυτισμού). Δυνατά σημεία: ρητή πολιτισμική τοπικοποίηση για το Ταϊλανδικό πλαίσιο, συμπερίληψη ποιοτικών οπτικών γονέων + θεραπευτών, μοντέλο παράδοσης στο σπίτι. Η συνεισφορά είναι σχεδιασμός και εφικτότητα αντί για κλινική αποτελεσματικότητα.
Οι αξιολογήσεις χρησιμοποιούν ένα απλοποιημένο σχήμα τεσσάρων επιπέδων (Υψηλή, Μέτρια, Χαμηλή, Πολύ χαμηλή), βασισμένο στην GRADE working group. Διαβάστε περισσότερα για τον τρόπο αξιολόγησης των μελετών.
Μελέτη μικτών μεθόδων από το Πανεπιστήμιο Chiang Mai, Ταϊλάνδη, που εξετάζει τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη μιας πλατφόρμας Ενσωματωτικών Συστημάτων Εικονικής Πραγματικότητας (IVRS) για αυτιστικά παιδιά στην Ταϊλάνδη. Πληθυσμός: 10 αυτιστικά παιδιά. Πλαίσιο: χρήση στο σπίτι / σχολείο χωρίς άμεση εμπλοκή θεραπευτή. Ποσοτικό μέτρο: Ερωτηματολόγιο Κοινωνικής Επικοινωνίας (SCQ). Ποιοτικά δεδομένα: ημι-δομημένες συνεντεύξεις με γονείς και θεραπευτές. Οι ποσοτικές βαθμολογίες SCQ ΔΕΝ έδειξαν στατιστικά σημαντικές βελτιώσεις (πιθανώς υπο-ισχυοποιημένη με n=10), αλλά η ποιοτική ανατροφοδότηση τόνισε την αποτελεσματικότητα της πλατφόρμας στην ενίσχυση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Χρήσιμη ως συμπληρωματικό εργαλείο για θεραπευτές.
Μια Ταϊλανδική μελέτη εφικτότητας μικτών μεθόδων μιας πλατφόρμας Ενσωματωτικών Συστημάτων VR για ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων αυτισμού σε σχολικά πλαίσια. Με n=10 και μη σημαντικές ποσοτικές εκβάσεις, αυτή είναι κυρίως απόδειξη αποδοχής και επανάληψης σχεδιασμού αντί για απόδειξη αποτελεσματικότητας. Χρήσιμη για την τεκμηρίωση ότι πολιτισμικά τοπικοποιημένες πλατφόρμες VR μπορούν να αναπτυχθούν για μη-Δυτικά πλαίσια και ότι η ποιοτική ανατροφοδότηση γονέων/θεραπευτών είναι θετική. Το SAGE Open είναι κριτής ομοτίμων αλλά χώρος χαμηλότερης βαθμίδας σε σύγκριση με το JADD.
Βασικά ευρήματα
- Μελέτη εφικτότητας μικτών μεθόδων από το Πανεπιστήμιο Chiang Mai, Ταϊλάνδη, δημοσιευμένη Απρίλιο 2025 στο SAGE Open
- Δείγμα: 10 αυτιστικά παιδιά - μικρό ακόμη και για εργασία εφικτότητας
- Μοντέλο παράδοσης: Ενσωματωτικά Συστήματα VR (IVRS) ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ / ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ άμεση εμπλοκή θεραπευτή - αντιμετωπίζει το πρόβλημα περιορισμένης πρόσβασης σε εξειδικευμένη φροντίδα στην Ταϊλάνδη ειδικά
- Ποσοτική έκβαση: Ερωτηματολόγιο Κοινωνικής Επικοινωνίας (SCQ) - ΚΑΜΙΑ στατιστικά σημαντική βελτίωση παρατηρήθηκε
- Ποιοτικά ευρήματα: συνεντεύξεις γονέων και θεραπευτών τόνισαν την αποτελεσματικότητα της πλατφόρμας στην ενίσχυση κοινωνικής αλληλεπίδρασης και επικοινωνιακών δεξιοτήτων
- Πολιτισμική τοπικοποίηση: ρητός σχεδιασμός για Ταϊλανδικά σχολεία και Ταϊλανδική πολιτισμική κατανόηση - γεωγραφική διαφοροποίηση της βιβλιογραφίας αυτισμού+VR πέρα από κυρίως Δυτικά πλαίσια
- Οι συγγραφείς προτείνουν ότι η πλατφόρμα IVRS θα μπορούσε να χρησιμεύσει ως πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο για θεραπευτές αντί ως αυτόνομη παρέμβαση
Πλαίσιο
Η Ταϊλάνδη και παρόμοια πλαίσια μέσου εισοδήματος συχνά έχουν περιορισμένη πρόσβαση σε εξειδικευμένη φροντίδα αυτισμού. Πλατφόρμες VR βάσει σπιτιού ή σχολείου που λειτουργούν χωρίς άμεση εποπτεία θεραπευτή θα μπορούσαν να επεκτείνουν την πρόσβαση. Έως το 2025 η περισσότερη έρευνα αυτισμού+VR είχε διεξαχθεί σε Δυτικά πλαίσια· η πολιτισμική τοπικοποίηση για Ταϊλανδικά σχολεία ήταν ανοιχτή ανάγκη.
Τι έκαναν και τι βρήκαν
Μελέτη εφικτότητας μικτών μεθόδων στο Πανεπιστήμιο Chiang Mai με 10 Ταϊλανδικά αυτιστικά παιδιά χρησιμοποιώντας μια πολιτισμικά τοπικοποιημένη πλατφόρμα Ενσωματωτικών Συστημάτων VR σε πλαίσια σπιτιού ή σχολείου χωρίς εποπτεία θεραπευτή. Το ποσοτικό μέτρο SCQ ΔΕΝ έφτασε σε στατιστική σημαντικότητα. Οι ποιοτικές συνεντεύξεις γονέων και θεραπευτών θετικές για την ενίσχυση κοινωνικής αλληλεπίδρασης και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Γιατί έχει σημασία
Πολιτισμική και γεωγραφική διαφοροποίηση της βιβλιογραφίας αυτισμού+VR. Τεκμηριώνει ότι πλατφόρμες VR στο σπίτι / στο σχολείο μπορούν να αναπτυχθούν για πλαίσια περιορισμένων πόρων. Το πλαίσιο συμπληρωματικού-εργαλείου (αντί αυτόνομου) ταιριάζει με ρεαλιστική κλινική τοποθέτηση.
Περιορισμοί
n=10 είναι μικρό· η ποσοτική έκβαση μη σημαντική πιθανώς λόγω υπο-ισχυοποίησης. Το SAGE Open είναι κριτής ομοτίμων αλλά χώρος χαμηλότερης βαθμίδας. Μονοκεντρική, μονοχωρική μελέτη.
Επιπτώσεις για την κλινική πράξη
Για κλινικούς που εργάζονται με αυτιστικά παιδιά σε πλαίσια περιορισμένων πόρων ή μη-Δυτικά πλαίσια, αυτή η εργασία παρέχει πρώιμα στοιχεία ότι πολιτισμικά τοπικοποιημένες πλατφόρμες VR μπορούν να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν στο σπίτι ή σε σχολικά πλαίσια. Η μη σημαντική ποσοτική έκβαση είναι συνεπής με υπο-ισχυοποίηση σε n=10· χρειάζονται μεγαλύτερες δοκιμές. Για Δυτικούς επαγγελματίες, η μεθοδολογική-τοπικοποίηση πτυχή είναι χρήσιμη κατά την προσαρμογή παρεμβάσεων VR σε διαφορετικά πολιτισμικά πλαίσια. Το μοντέλο παράδοσης στο σπίτι / στο σχολείο αντιμετωπίζει το πρόβλημα περιορισμένης-πρόσβασης-σε-ειδικούς κοινό σε πολλές περιοχές.
Παραπομπή αυτής της μελέτης
Εάν αναφέρετε αυτή τη μελέτη στην εργασία σας, αυτές είναι οι κανονικές μορφές παραπομπής:
@article{intawong2025,
author = {Intawong, K. and Homla, P. and Wongwan, N. and Niemsup, S. and Worragin, P. and Langgapin, S. and Puritat, K.},
title = {An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study},
journal = {SAGE Open},
year = {2025},
doi = {10.1177/21582440251341985},
url = {https://withvr.app/el/evidence/studies/intawong-2025}
}TY - JOUR
AU - Intawong, K.
AU - Homla, P.
AU - Wongwan, N.
AU - Niemsup, S.
AU - Worragin, P.
AU - Langgapin, S.
AU - Puritat, K.
TI - An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study
JO - SAGE Open
PY - 2025
DO - 10.1177/21582440251341985
UR - https://withvr.app/el/evidence/studies/intawong-2025
ER - Γνωρίζετε έρευνα που θα έπρεπε να συμπεριληφθεί σε αυτή τη Βάση Τεκμηρίωσης? Εάν μια σχετική, αξιολογημένη από ομοτίμους μελέτη δεν αναφέρεται εδώ, στείλτε την παραπομπή στο hello@withvr.app. Η Βάση Τεκμηρίωσης διατηρείται επίκαιρη καθώς η βιβλιογραφία εμπλουτίζεται.
Χρηματοδότηση & ανεξαρτησία
Συμμετοχές: Πανεπιστήμιο Chiang Mai, Ταϊλάνδη. Πηγές χρηματοδότησης αναφέρονται στο δημοσιευμένο άρθρο. Κριτής ομοτίμων ανοιχτής πρόσβασης στο SAGE Open (Sage Publishing). Καμία εμπλοκή της withVR BV.