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Mixed-Methods-Studie (n=10) zu einer Immersive-VR-Systemplattform für Kommunikations- und Kulturverständnis-Fähigkeiten bei Autismus in thailändischen Schulen: quantitative SCQ-Werte nicht signifikant, qualitatives Eltern- und Therapeuten-Feedback positiv
Wie dies bewertet wurde
Kleine Mixed-Methods-Machbarkeitsstudie (n=10, keine Kontrollgruppe). Das quantitative SCQ-Maß erreichte KEINE statistische Signifikanz (wahrscheinlich unterpowert). Peer-reviewed in SAGE Open (Sage Publishing, fachübergreifendes Open-Access-Journal – niedrigerrangig als JADD oder vergleichbare Autismus-Fachplattformen). Stärken: explizite kulturelle Lokalisierung für den thailändischen Kontext, einbezogene qualitative Perspektiven von Eltern und Therapeut:innen, häusliches Bereitstellungsmodell. Der Beitrag liegt in Design und Machbarkeit, nicht in klinischer Wirksamkeit.
Die Bewertungen verwenden ein vereinfachtes vierstufiges Schema (Hoch, Mittel, Niedrig, Sehr niedrig), angelehnt an die GRADE working group. Mehr darüber erfahren, wie Studien bewertet werden.
Eine Mixed-Methods-Studie der Chiang Mai University, Thailand, die das Design und die Entwicklung einer Immersive Virtual Reality Systems (IVRS)-Plattform für autistische Kinder in Thailand untersucht. Population: 10 autistische Kinder. Setting: häusliche / schulbasierte Nutzung ohne direkte Therapeutenbeteiligung. Quantitatives Maß: Social Communication Questionnaire (SCQ). Qualitative Daten: halbstrukturierte Interviews mit Eltern und Therapeut:innen. Die quantitativen SCQ-Werte zeigten KEINE statistisch signifikanten Verbesserungen (wahrscheinlich unterpowert bei n=10), das qualitative Feedback hob jedoch die Wirksamkeit der Plattform bei der Förderung sozialer Interaktion und kommunikativer Fähigkeiten hervor. Nützlich als ergänzendes Werkzeug für Therapeut:innen.
Eine thailändische Mixed-Methods-Machbarkeitsstudie zu einer Immersive-VR-Systemplattform für die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten bei Autismus im schulischen Setting. Mit n=10 und nicht signifikanten quantitativen Outcomes handelt es sich primär um Akzeptanz- und Designiterationsevidenz und nicht um Wirksamkeitsevidenz. Nützlich, um zu dokumentieren, dass kulturell lokalisierte VR-Plattformen für nicht-westliche Kontexte entwickelt werden können und dass das qualitative Eltern-/Therapeuten-Feedback positiv ist. SAGE Open ist eine peer-reviewte, aber im Vergleich zu JADD niedrigerrangige Plattform.
Wichtigste Ergebnisse
- Mixed-Methods-Machbarkeitsstudie der Chiang Mai University, Thailand, veröffentlicht im April 2025 in SAGE Open
- Stichprobe: 10 autistische Kinder – selbst für Machbarkeitsarbeit klein
- Bereitstellungsmodell: HÄUSLICHE / SCHULBASIERTE Immersive VR Systems (IVRS) OHNE direkte Therapeutenbeteiligung – adressiert speziell das Problem des eingeschränkten Zugangs zu spezialisierter Versorgung in Thailand
- Quantitatives Outcome: Social Communication Questionnaire (SCQ) – KEINE statistisch signifikanten Verbesserungen beobachtet
- Qualitative Befunde: Eltern- und Therapeuten-Interviews hoben die Wirksamkeit der Plattform bei der Förderung sozialer Interaktion und kommunikativer Fähigkeiten hervor
- Kulturelle Lokalisierung: explizites Design für thailändische Schulen und thailändisches Kulturverständnis – geografische Diversifizierung der Autismus+VR-Literatur über überwiegend westliche Kontexte hinaus
- Die Autor:innen schlagen vor, dass die IVRS-Plattform eher als wertvolles ergänzendes Werkzeug für Therapeut:innen dienen könnte als als eigenständige Intervention
Hintergrund
Thailand und vergleichbare Länder mit mittlerem Einkommen haben oft begrenzten Zugang zu spezialisierter Autismus-Versorgung. Häusliche oder schulbasierte VR-Plattformen, die ohne direkte therapeutische Aufsicht funktionieren, könnten den Zugang erweitern. Bis 2025 wurde die meiste Autismus+VR-Forschung in westlichen Kontexten durchgeführt; eine kulturelle Lokalisierung für thailändische Schulen war ein offener Bedarf.
Was die Forschenden taten und herausfanden
Mixed-Methods-Machbarkeitsstudie an der Chiang Mai University mit 10 thailändischen Kindern mit ASS unter Nutzung einer kulturell lokalisierten Immersive-VR-Systemplattform im häuslichen oder schulischen Setting ohne therapeutische Aufsicht. Das quantitative SCQ-Maß erreichte KEINE statistische Signifikanz. Qualitative Eltern- und Therapeuten-Interviews positiv zur Förderung sozialer Interaktion und kommunikativer Fähigkeiten.
Warum das wichtig ist
Kulturelle und geografische Diversifizierung der Autismus+VR-Literatur. Dokumentiert, dass häusliche / schulbasierte VR-Plattformen für ressourcenarme Kontexte entwickelt werden können. Die Rahmung als ergänzendes Werkzeug (statt eigenständig) passt zur realistischen klinischen Positionierung.
Limitationen
n=10 ist klein; das nicht signifikante quantitative Outcome ist wahrscheinlich auf Unterpowerung zurückzuführen. SAGE Open ist eine peer-reviewte, aber niedrigerrangige Plattform. Einzelzentrum, Einzelland-Studie.
Implikationen für die Praxis
Für Fachkräfte, die mit autistischen Kindern in ressourcenarmen oder nicht-westlichen Kontexten arbeiten, liefert diese Arbeit frühe Evidenz dafür, dass kulturell lokalisierte VR-Plattformen entwickelt und zu Hause oder in der Schule eingesetzt werden können. Das nicht signifikante quantitative Outcome ist konsistent mit einer Unterpowerung bei n=10; größere Studien sind erforderlich. Für westliche Praktiker:innen ist der methodologische Lokalisierungsaspekt nützlich, wenn VR-Interventionen über kulturelle Kontexte hinweg adaptiert werden. Das häusliche / schulbasierte Bereitstellungsmodell adressiert das in vielen Regionen verbreitete Problem des eingeschränkten Zugangs zu Fachpersonal.
Diese Studie zitieren
Wenn Sie diese Studie in Ihrer Arbeit zitieren, sind dies die kanonischen Zitierformate:
@article{intawong2025,
author = {Intawong, K. and Homla, P. and Wongwan, N. and Niemsup, S. and Worragin, P. and Langgapin, S. and Puritat, K.},
title = {An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study},
journal = {SAGE Open},
year = {2025},
doi = {10.1177/21582440251341985},
url = {https://withvr.app/de/evidence/studies/intawong-2025}
}TY - JOUR
AU - Intawong, K.
AU - Homla, P.
AU - Wongwan, N.
AU - Niemsup, S.
AU - Worragin, P.
AU - Langgapin, S.
AU - Puritat, K.
TI - An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study
JO - SAGE Open
PY - 2025
DO - 10.1177/21582440251341985
UR - https://withvr.app/de/evidence/studies/intawong-2025
ER - Kennen Sie Forschung, die in diese Evidenzbasis gehört? Wenn eine relevante peer-reviewte Studie hier nicht aufgeführt ist, senden Sie die Quellenangabe an hello@withvr.app. Die Evidenzbasis wird aktuell gehalten, während die Literatur wächst.
Finanzierung & Unabhängigkeit
Affiliationen: Chiang Mai University, Thailand. Finanzierungsquellen im veröffentlichten Artikel angegeben. Peer-reviewed Open Access in SAGE Open (Sage Publishing). Keine Beteiligung von withVR BV.