List hodnocení cílů před sezením a po sezení
Tisknutelný list pro zaznamenávání sebehodnocené sebejistoty před a po sezení, s prostorem pro vlastní slova daného člověka. Navrženo tak, aby doplňovalo dokumenty IEP, EHCP nebo ekvivalentního plánu a aby podpořilo měření výsledků v sociálním modelu.
Získejte tento materiál
Otevřete v Google Docs ke kopírování a úpravě, nebo stáhněte jako PDF.
Proč sebehodnocená sebejistota? V praxi sociálního modelu je výsledkem, který má význam, to, jak jednotlivec prožívá svou účast v situaci - ne to, jak blízko jeho řeč odpovídá typickému vzorci. Sebehodnocená sebejistota tuto zkušenost sleduje přímo, vlastními slovy daného jednotlivce.
List - jeden na sezení
| Pole | Záznam |
|---|---|
| Datum | __________________________ |
| Jméno nebo ID jednotlivce | __________________________ |
| Klinický pracovník | __________________________ |
| Číslo sezení | ____ z ____ (blok) |
| Zaměření sezení (jeden řádek) | _______________________________________________ |
Sebehodnocení před sezením
Přečtěte otázku jednotlivci v jeho preferovaném jazyce, tempem, které mu vyhovuje. Zaznamenejte jeho odpověď, ne svou interpretaci. Pro mladší děti přizpůsobte škálu palcům, obličejům nebo barevným značkám.
Otázka: „Když pomyslíte na [dnešní situaci - např. objednávání v kavárně], jak jistí se právě teď cítíte ohledně [konkrétní věci, kterou chcete cvičit]?"
| Sebejistota | Skóre (1-10) | Poznámky |
|---|---|---|
| Právě teď | _____ | _________________________________________ |
| Pokud by se to stalo v reálném životě dnes | _____ | _________________________________________ |
Pozorování během sezení (klinický pracovník)
Zaznamenávejte faktická pozorování, ne soudy. Soustřeďte se na účast, zapojení a signály stresu - ne na produkční cíle nebo charakteristiky řeči.
- Zapojení: zůstal jednotlivec ve scéně? Jak dlouho? _______________________
- Pozorované signály stresu: ______________________________________________________
- Situace, kdy vedl (zahájil řeč / udržoval výměnu): _______________
- Situace, kdy se odmlčel nebo si vyžádal pauzu: ________________________________
- Úpravy provedené v reálném čase (emoce avatara, hlasitost, tempo): ___________________
Sebehodnocení po sezení
Otázka: „Teď, když jste skončili, jak jistí se cítíte ohledně [konkrétní věci, kterou jsme cvičili]?"
| Sebejistota | Skóre (1-10) | Změna oproti před sezením |
|---|---|---|
| Právě teď | _____ | _____ (+/− oproti před sezením) |
| Pokud by se to stalo v reálném životě dnes | _____ | _____ (+/− oproti před sezením) |
Vlastní slova jednotlivce
Zaznamenávejte, co řekne, vlastními slovy, ne parafrází. Jeho jazyk - ne jazyk klinického pracovníka - je výsledkovým údajem.
- „Co dnes bylo nejvíce zvládnutelné?" _____________________________________________
- „Co bylo těžší, než jste očekávali?" _____________________________________________
- „Co byste příště změnili?" ____________________________________________
- Další: ___________________________________________________________________
Plán na další sezení
- Zachovat: _____________________________________________________________
- Upravit: ___________________________________________________________________
- Vyzkoušet nové: __________________________________________________________________
- Revize za: ____ sezení
Propojení s plánovacími dokumenty. Hodnocení sebejistoty lze mapovat na cíle IEP, EHCP nebo ekvivalentního plánu napsané v termínech přístupu/účasti - viz Šablona pro psaní cílů IEP a EHCP.
Související materiály
- Šablona pro psaní cílů IEP / EHCP - Pro širší cíle zaměřené na přístup, pod které tato hodnocení spadají.
- Kontrolní seznam přípravy na sezení - Příprava před sezením, která se k tomuto listu váže.
- 10 způsobů, jak logopedi používají VR - Pro různé kontexty cílů, kde se tento list uplatní.
- Vysvětlení VR (jednostránkový přehled) - K přečtení jednotlivcem před prvním hodnocením.