Tato stránka byla přeložena z angličtiny. Pokud něco zní zvláštně, přepněte na anglickou verzi. Zobrazit v angličtině.
VR učebna úspěšně vyvolává způsob, jakým učitelé skutečně používají hlas při výuce
Jak bylo toto hodnocení provedeno
Experimentální studie se středně velkým vzorkem (n=30) u učitelek na prvním stupni základních škol. Informativní pro výzkum hlasu pod zátěží; zjištění specifická pro studovanou populaci.
Hodnocení používají zjednodušené čtyřúrovňové schéma (Vysoká, Střední, Nízká, Velmi nízká), které vychází z metodiky GRADE working group. Přečtěte si více o tom, jak jsou studie hodnoceny.
Experiment se TŘEMI podmínkami: učitelé vedli hodinu ve skutečné učebně (in vivo), ve virtuální učebně (in virtuo) a v kontrolní situaci volné řeči. Hlasové parametry (intenzita, výška hlasu, intonace) a temporální míry (délka pauz) byly porovnány ve všech třech podmínkách. Virtuální učebna úspěšně vyvolala charakteristiky výukového hlasu odpovídající výuce in vivo, což poskytuje validaci, že VR může nahradit skutečné učebny ve výzkumu a podpoře hlasu.
Experimentální studie naznačující, že VR mluvní kontext lze použít ke studiu hlasové zátěže u učitelek na prvním stupni; zjištění jsou specifická pro populaci a úkol.
Klíčová zjištění
- Porovnány tři podmínky: kontrolní volná řeč (tváří tvář experimentátorovi), výuka in vivo (skutečná učebna) a výuka in virtuo (VR učebna)
- Virtuální učebna vyvolala významné zvýšení hlasové frekvence, intenzity a intonace ve srovnání s kontrolou volné řeči - odpovídající vzorci in vivo
- V podmínce virtuální učebny byly pozorovány delší pauzy - temporální hlasová charakteristika dříve v tomto kontextu nepozorovaná
- Hluk pozadí ve VR učebně byl individuálně přizpůsoben skutečné učebně každé učitelky (Lombardův efekt: mluvčí zvyšují hlas v hluku)
Pozadí
Učitelé patří k nejčastějším profesním skupinám, které vyhledávají podporu pro hlasové obtíže, protože nároky projikování hlasu v hlučných učebnách den za dnem mohou vést k hlasové únavě a dalším obtížím. Porozumění a podpora zdravého používání hlasu vyžaduje pozorování toho, jak učitelé skutečně používají hlas při výuce - ale zajistit klinické pozorování ve skutečné učebně je logisticky náročné a může změnit přirozené chování.
Remacle a kolegové zkoumali, zda virtuální učebna může vyvolat stejné hlasové charakteristiky, jaké učitelé přirozeně používají při skutečné výuce, a tím validovat VR jako ekologicky validní nástroj pro hlasové hodnocení a podporu.
Co vědci dělali
Remacle a kolegové porovnali tři podmínky ve stejné skupině 30 učitelek na prvním stupni základních škol. Každá učitelka absolvovala stejnou lekci ve třech prostředích: (1) kontrolní volná řeč (mluvení s experimentátorem v neutrálním prostředí), (2) výuka in vivo ve své obvyklé skutečné učebně s 16 žáky ve věku 9-12 let a (3) výuka in virtuo ve VR učebně se stejnými 16 virtuálními žáky. Klíčové je, že hluk pozadí ve VR učebně byl individuálně přizpůsoben nahrávce skutečné učebny každé učitelky - čímž bylo zajištěno, že Lombardův efekt (mluvčí zvyšují hlas v okolním hluku) fungoval podobně napříč podmínkami.
Měřené hlasové parametry zahrnovaly základní frekvenci (F0), hlasovou intenzitu, intonaci a temporální míry včetně délky pauz. Design umožňoval přímé srovnání všech tří podmínek u každé osoby.
Co zjistili
Virtuální učebna vyvolala významné zvýšení hlasové frekvence, intenzity a intonace ve srovnání s kontrolou volné řeči - odpovídající vzorci pozorovanému ve skutečné učebně in vivo. Virtuální podmínka tedy úspěšně replikovala hlasové nároky, které skutečná výuková situace produkuje. Pozoruhodné temporální zjištění: učitelky produkovaly delší pauzy ve virtuální učebně - aspekt výukového hlasu v tomto kontextu dříve nepozorovaný.
Důležité je, že skutečná učebna (in vivo) byla zahrnuta jako přímé srovnání, což z tohoto výzkumu dělá řádnou studii souběžné validity - nikoli pouze srovnání s volnou řečí. Dřívější charakterizace této studie jako nemající “žádné srovnání se skutečnými nahrávkami hlasu ve třídě” byly fakticky nesprávné; podmínka in vivo byla ústřední součástí designu.
Proč je to důležité
Tento tříkondičný design poskytuje silnější důkaz validity než pouhé srovnání VR vs. kontrolní řeč. Tím, že prokázal, že virtuální učebna vyvolává hlasové změny ekvivalentní těm ve skutečné učebně - a individuálním přizpůsobením hluku pozadí - studie ustanovuje VR jako ekologicky validní náhradu za pozorování skutečné učebny ve výzkumu hlasu a klinické práci.
Omezení
Studie zahrnovala pouze učitelky na prvním stupni základních škol, takže zjištění nemusí být zobecnitelná na učitele mužského pohlaví nebo na jiné vzdělávací stupně. Použitá VR učebna měla headset s 16 virtuálními žáky - kontrolovaná a specifická implementace. Výukové úkoly byly krátké; zda hlasové chování zůstane stabilní při plnohodnotných lekcích ve VR, vyžaduje další zkoumání.
Implikace pro praxi
VR učebny mohou sloužit jako ekologicky validní prostředí pro hodnocení a podporu používání hlasu učitelů bez nutnosti přístupu do skutečné učebny. Klinické pracovníky pracující s učiteli s hlasovými obtížemi by mohly využít VR k pozorování a řešení chování výukového hlasu v kontrolovaném, opakovatelném prostředí. Potvrzená ekologická validita VR učebny podporuje její využití jak ve výzkumu, tak v klinické hlasové praxi.
Citujte tuto studii
Pokud na tuto studii odkazujete ve své práci, kanonické citační formáty jsou:
@article{remacle2021,
author = {Remacle, A. and Bouchard, S. and Etienne, A. M. and Rivard, M. C. and Morsomme, D.},
title = {A virtual classroom can elicit teachers' speech characteristics: evidence from acoustic measurements during in vivo and in virtuo lessons, compared to a free speech control situation},
journal = {Virtual Reality},
year = {2021},
doi = {10.1007/s10055-020-00491-1},
url = {https://withvr.app/cs/evidence/studies/remacle-2021}
}TY - JOUR
AU - Remacle, A.
AU - Bouchard, S.
AU - Etienne, A. M.
AU - Rivard, M. C.
AU - Morsomme, D.
TI - A virtual classroom can elicit teachers' speech characteristics: evidence from acoustic measurements during in vivo and in virtuo lessons, compared to a free speech control situation
JO - Virtual Reality
PY - 2021
DO - 10.1007/s10055-020-00491-1
UR - https://withvr.app/cs/evidence/studies/remacle-2021
ER - Víte o výzkumu, který by měl být v této databázi? Pokud zde není uvedena relevantní recenzovaná studie, zašlete referenci na hello@withvr.app. Databáze je průběžně aktualizována, jak literatura roste.
Financování a nezávislost
Prohlášení: spoluautor Stéphane Bouchard je zakladatelem a CEO společnosti Cliniques et Développement In Virtuo, komerční VR terapeutické společnosti. Tento střet zájmů není uveden v prohlášení článku, ale je zde zmíněn pro transparentnost na základě veřejně dostupných informací o autorovi. Žádná účast withVR BV na financování, návrhu studie ani autorství. Shrnutí připraveno nezávisle společností withVR na základě publikovaného článku.