Tato stránka byla přeložena z angličtiny. Pokud něco zní zvláštně, přepněte na anglickou verzi. Zobrazit v angličtině.

Sociální komunikacePřijatelnostAutismus & neurodivergence

Kvalitativní studie proveditelnosti (JADD 2024): fokusní skupiny s 8 autistickými adolescenty (12-17 let) + 5 rodiči k programům sociálních dovedností poskytovaným přes VR - identifikováno 7 primárních témat skrze otevřené tematické kódování

Kim S et al. · 2024 · Journal of Autism and Developmental Disorders · Kvalitativní · n = 13 · Autističtí dospívající 12-17 let (n=8) a rodiče (n=5) · DOI
Míra jistoty důkazů: Střední míra jistoty
Jak bylo toto hodnocení provedeno

Návrh kvalitativní proveditelnosti se strukturovanou tematickou analýzou (otevřené tematické + indukční kódování). Skromný vzorek (8 autistických adolescentů + 5 rodičů, 5 fokusních skupin) - typický pro kvalitativní práci proveditelnosti, ale omezuje tvrzení o generalizovatelnosti. Recenzováno v Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer, špičkový recenzovaný časopis pro výzkum autismu). Omezení: malý vzorek; vzorek z komunity spíše než z klinické populace; anglicky mluvící, pravděpodobně z jednoho centra (USA).

Hodnocení používají zjednodušené čtyřúrovňové schéma (Vysoká, Střední, Nízká, Velmi nízká), které vychází z metodiky GRADE working group. Přečtěte si více o tom, jak jsou studie hodnoceny.

Kvalitativní studie publikovaná v Journal of Autism and Developmental Disorders, která zkoumá proveditelnost programů sociálních dovedností poskytovaných přes VR pro autistickou mládež. Osm autistických adolescentů (12-17 let) a pět rodičů se zúčastnilo pěti fokusních skupin s polostrukturovaným formátem rozhovoru. Otevřená tematická analýza s indukčním kódováním vytvořila sedm primárních témat pokrývajících adolescentní a rodičovské vnímání potřeb rozvoje sociálních dovedností, postoje k intervencím poskytovaným přes VR a obavy/přání pro klinickou implementaci. Kritická práce o hlasu adolescentů pro pole autismus+VR.

Klinické sdělení v kostce

Kvalitativní studie proveditelnosti v JADD z roku 2024 o programech sociálních dovedností poskytovaných přes VR pro autistické adolescenty (12-17 let). Studie se soustředí na hlas autistické mládeže plus perspektivy rodičů - metodologicky kritické, protože většina předchozí práce autismus+VR navrhovala intervence PRO autistické uživatele bez konzultace jejich preferencí. Pro logopedy a klinické pracovníky speciální pedagogiky navrhující nebo hodnotící VR programy pro autistické adolescenty toto poskytuje kvalitativní podklady pro informování výběru funkcí, návrhu scénářů a strategie klinického přijetí.

Klíčová zjištění

  • Kvalitativní studie proveditelnosti publikovaná 2024 v Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer)
  • Vzorek: 8 AUTISTICKÝCH ADOLESCENTŮ ve věku 12-17 + 5 RODIČŮ, napříč 5 fokusními skupinami - metodologie soustředěná na autistický hlas
  • Polostrukturovaný formát rozhovoru; proces otevřené tematické analýzy s indukčním kódováním
  • Sedm primárních témat s podtématy identifikovaných během kvalitativní analýzy (konkrétní témata uvedena v publikovaném článku)
  • Pokrytí adolescentních vnímání potřeb sociálního rozvoje, postojů k intervencím poskytovaným přes VR a obav/přání pro klinickou implementaci
  • Metodologická síla: většina předchozí práce autismus+VR navrhovala intervence PRO autistické uživatele bez konzultace jejich preferencí; tato studie explicitně soustředí hlas autistických adolescentů + perspektivy rodičů
  • Doplňuje studii VR ve škole zaměřenou na autistické dítě Newbutt 2020 (v našem Hubu) kvalitativní hloubkou pro populaci adolescentů
  • Stejné vydavatelství jako McCleery 2026, Kandalaft 2013, Smith 2014, Bailey 2022, Altın 2025 - JADD je naším nejcitovanějším jediným vydavatelstvím pro autismus+VR

Pozadí

Výzkum autismus+VR historicky navrhoval intervence pro autistické uživatele bez konzultace jejich preferencí. Newbutt 2020 (v našem Hubu) stanovil hodnotu soustředění hlasu autistického dítěte pro akceptabilitu VR HMD ve školách. Kim et al. 2024 rozšiřuje tento uživatelsky orientovaný přístup na věkové rozmezí adolescentů kvalitativním návrhem fokusních skupin.

Co dělali a co zjistili

Osm autistických adolescentů ve věku 12-17 + pět rodičů se zúčastnilo pěti fokusních skupin s použitím polostrukturovaného formátu rozhovoru. Otevřená tematická analýza s indukčním kódováním identifikovala sedm primárních témat (konkrétní témata v publikovaném článku) pokrývajících adolescentní vnímání potřeb sociálního rozvoje, postoje k intervencím poskytovaným přes VR a obavy z klinické implementace.

Proč je to důležité

Uživatelsky orientované podklady pro návrh intervencí sociálních dovedností založených na VR cílících na autistické adolescenty. Kritický doplněk k Newbutt 2020 (hlas autistických dětí) pro pokrytí věkového rozpětí.

Omezení

Malý kvalitativní vzorek (n=13 celkem). Nábor z komunity, jeden region. Žádná tvrzení o klinické účinnosti (jde o práci proveditelnosti/akceptability).

Implikace pro praxi

Pro logopedy a klinické pracovníky speciální pedagogiky navrhující nebo hodnotící VR programy pro autistické adolescenty (12-17 let) tato kvalitativní studie poskytuje uživatelsky orientované podklady pro informování výběru funkcí, návrhu scénářů a strategie přijetí. Struktura sedmi témat by měla vést klinické posuzování potřeb a plánování intervencí. Použijte spolu s Newbutt 2020 (velšská/britská školní VR studie zaměřená na autistické dítě) pro pokrytí celého vývoje. Pro návrh produktu Therapy withVR cílící na autistické adolescentní uživatele tento článek nabízí nejnovější recenzované důkazy hlasu adolescentů.

Související studie

Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Systematický přehled (2025) tréninku VR + AR + MR pro sociální dovednosti při autismu: 7 studií, 417 osob — širší záběr než přehledy zaměřené pouze na VR, optika ergoterapie

Systematický přehled publikovaný v Hong Kong Journal of Occupational Therapy, který syntetizuje trénink VR + rozšířené reality + smíšené reality (VAMR) pro sociální dovednosti u autistických osob. Vyhledávání literatury napříč MEDLINE, EMBASE, ERIC, Web of Science. Zahrnuto bylo sedm studií s celkovým počtem 417 autistických osob. Všechny studie byly hodnoceny jako studie s nejasným rizikem zkreslení u procesu randomizace. Přínos přehledu spočívá v jeho šíři - zahrnuje AR a MR vedle VR - a v ergoterapeutickém rámci relevantním pro ergoterapeuty a spojené klinické pracovníky pracující s autistickými osobami.

Ahn S · 2025 Číst shrnutí
Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Systematický přehled VR intervencí pro sociální dovednosti u autistických dětí, publikováno v Journal of Autism and Developmental Disorders (2025) - zkoumá, jak může VR doplnit tradiční intervence při autismu

Systematický přehled VR intervencí navržených k podpoře rozvoje sociálních dovedností u autistických dětí, publikováno 2025 v Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Zkoumá zdůvodnění (obtížnost replikace scénářů jako jsou nouzové situace, přeplněná veřejná doprava, restaurace v podmínkách reálného světa je finančně neúnosná), dostupné návrhy VR intervencí napříč literaturou autismus+VR a co dokládá důkazní základna o účinnosti. Provedeno týmem Altın, Boşnak a Turhan (turecký výzkumný tým).

Altın Y et al. · 2025 Číst shrnutí
Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Co výzkum říká o VR a AR pro osoby s komunikačními odlišnostmi napříč věkovými skupinami

Systematický přehled aplikací VR a AR pro děti, adolescenty a dospělé s komunikačními odlišnostmi zjistil rostoucí důkazy proveditelnosti a pozitivních výsledků, přičemž zdůraznil potřebu rigoróznějších výzkumných designů a větších studií.

Bailey B et al. · 2022 Číst shrnutí
Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Autističtí adolescenti a věkově srovnaní kontrolní účastníci podávali srovnatelné výkony v dynamickém rozpoznávání emocí ve VR, ale účastníci s ASD vykazovali nižší jistotu a odlišné vzorce pohledu navzdory shodné přesnosti

Autističtí adolescenti (ASD) a věkově srovnaní typicky se vyvíjející kontrolní účastníci plnili úlohu dynamického rozpoznávání emocí v obličejích v prostředí virtuální reality. Účastníci identifikovali emoci výrazu zobrazenou v různých úrovních intenzity avatarem generovaným počítačem; systém měřil přesnost, hodnocení jistoty, latenci odpovědi a diskriminaci podnětů, plus vzorce pohledu pomocí eye-trackingu. Obě skupiny dosáhly podobné přesnosti napříč úrovněmi intenzity. I přes srovnatelný výkon hodnotili účastníci s ASD svou JISTOTU NÍŽE a vykazovali ZNAČNÉ ROZDÍLY VE VZORCÍCH POHLEDU bez podkladového deficitu vnímavé diskriminace. Zjištění podporují hypotézu, že rozdíly ve zpracování sociálních informací související s autismem spočívají v tom, JAK jsou informace získávány (pohled, jistota), nikoli v tom, jaké vnímavé diskriminace je dosaženo.

Bekele E et al. · 2014 Číst shrnutí
Sociální komunikaceGeneralizaceAutismus & neurodivergence

VR nácvik sociálních dovedností pomáhá autistickým dětem lépe rozpoznávat emoce

Studie před-po s 30 dětmi s diagnózou Aspergerova syndromu nebo PDD-NOS zjistila, že 10 sezení nácviku sociální kognice v prostředí Second Life (desktopový virtuální svět, nikoli head-mounted display) přineslo statisticky významné zlepšení ve 3 ze 7 měřených výsledků: rozpoznávání afektu, teorie mysli (intencionality) a analogického uvažování. Čtyři výsledky - včetně testu rozpoznávání emocí Ekman60 - statisticky významnou změnu nevykázaly.

Didehbani N et al. · 2016 Číst shrnutí
Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Raný test VR nácviku sociálních dovedností pro autistické mladé dospělé ukazuje slibné výsledky

Tato studie proveditelnosti zjistila, že autistickí mladí dospělí, kteří se účastnili VR sezení sociální kognice, prokázali zlepšení v rozpoznávání emocí a sociálním fungování, což ukazuje, že VR je životaschopnou platformou pro nácvik sociální komunikace.

Kandalaft MR et al. · 2013 Číst shrnutí
Sociální komunikaceGeneralizaceEkologická validitaÚzkost z mluveníAutismus & neurodivergence

RKS (n=47) - autistickým dospívajícím a dospělým tři VR sezení pomohla reagovat efektivněji při policejních kontaktech, vs video

RKS randomizovala 47 verbálně fluentních autistických účastníků (12-60 let) buď do VR modulu policejní bezpečnosti od Floreo nebo do videomodelování BeSAFE The Movie: tři 45minutová sezení každé intervence, s ~12 minutami aktivního VR nácviku na sezení. Skupina VR poskytla významně vhodnější reakce a vykazovala klidnější řeč těla při živých interakcích se skutečnými policisty po intervenci; skupina videomodelování nikoli. Obě skupiny po školení uvedly větší znalosti a pohodlí při policejních kontaktech.

McCleery JP et al. · 2026 Číst shrnutí
Sociální komunikacePřijatelnostAutismus & neurodivergence

Smíšeně-metodická studie 31 autistických dětí (6-16 let) používajících VR head-mounted displeje ve školách - preferován byl HTC Vive s vysokou věrností, HMD byly označeny za zábavné, pohodlné, snadno použitelné a užitečné pro relaxaci + seznámení před návštěvou + školní učení

Smíšeně-metodická studie umisťující 31 autistických dětí ve věku 6-16 let do středu školního zkoumání VR head-mounted displejů. Tři výzkumné otázky: který HMD autistické děti preferují, jak HMD zažívají fyzicky a emocionálně a k čemu by chtěly VR ve škole používat. HTC Vive vysoké kvality byl preferován před HMD nižší věrnosti. Děti uváděly VR jako zábavné, fyzicky a vizuálně pohodlné, snadno použitelné, vzrušující a opakovatelně použitelné. Identifikovaná použití: relaxace / pocit klidu, virtuální seznámení s místy vyvolávajícími úzkost před návštěvou v reálném světě, učební příležitosti ve škole.

Newbutt N et al. · 2020 Číst shrnutí
Sociální komunikaceAutismus & neurodivergence

Základní přehled stavu techniky VR technologií pro děti na autistickém spektru z roku 2011 - kanonická citace v práci autismus+VR pro následující desetiletí

Přehled stavu techniky VR technologií pro děti na autistickém spektru z roku 2011, publikovaný v European Journal of Special Needs Education autory Parsons (Southampton Education School) a Cobb (Human Factors Research Group, University of Nottingham). Článek syntetizuje ranou práci VR pro autismus zahrnující desktop VR, imerzivní HMD a CAVE prostředí, identifikuje návrhová a metodologická témata a nastiňuje výzkumnou agendu. Často citováno jako kanonický přehled autismus-VR pro následující desetiletí; rozsáhle se objevuje v následující práci autismus+VR (Bekele 2014, Matsentidou 2014, Ip 2018, McCleery 2026).

Parsons S, Cobb S · 2011 Číst shrnutí
Sociální komunikaceGeneralizaceAutismus & neurodivergence

Nácvik pracovních pohovorů ve virtuální realitě pomáhá autistickým dospělým lépe si vést ve skutečných pohovorech

Randomizovaná kontrolovaná studie zjistila, že autističtí dospělí, kteří procvičovali pracovní pohovory pomocí systému VR-JIT, vykazovali výrazně zlepšený výkon při živých simulovaných pohovorech ve srovnání s těmi, kteří dostávali obvyklou péči. Zisky byly pozorovány při hodnocení skutečnými lidskými tazateli.

Smith MJ et al. · 2014 Číst shrnutí
Sociální komunikaceImplementaceAutismus & neurodivergence

Systematický přehled (JMIR 2025) VR technologických intervencí pro sociální dovednosti u autistických dětí a adolescentů - rozlišování imerzivního a neimerzivního VR a upozornění na implementační aspekty

Systematický přehled publikovaný v Journal of Medical Internet Research, který syntetizuje důkazy o VR technologických intervencích pro zlepšení sociálních dovedností u autistických dětí a adolescentů. Zdůrazněné klíčové rozdíly: imerzivní VR intervence jsou vhodnější pro rozvoj složitějších dovedností, zatímco neimerzivní VR (nižší náklady, větší flexibilita) má potenciál pro konkrétní kontexty. Přehled rovněž upozorňuje na implementační vedlejší účinky včetně závratí, únavy očí a smyslového přetížení - zejména v imerzivních nastaveních - které by měly být řešeny v návrhu intervence. Identifikuje výzkumnou mezeru: omezený počet velkých multicentrických RCT studií a malé velikosti vzorků v jednotlivých studiích.

Yang Y · 2025 Číst shrnutí

Citujte tuto studii

Pokud na tuto studii odkazujete ve své práci, kanonické citační formáty jsou:

APA 7th
Kim, S., Johnson, A. R., Wolpe, S. M., & Volodina, E. (2024). Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06571-4.
AMA 11th
Kim S, Johnson AR, Wolpe SM, Volodina E. Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2024. doi:10.1007/s10803-024-06571-4.
BibTeX
@article{kim2024,
  author = {Kim, S. and Johnson, A. R. and Wolpe, S. M. and Volodina, E.},
  title = {Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality},
  journal = {Journal of Autism and Developmental Disorders},
  year = {2024},
  doi = {10.1007/s10803-024-06571-4},
  url = {https://withvr.app/cs/evidence/studies/kim-2024}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Kim, S.
AU  - Johnson, A. R.
AU  - Wolpe, S. M.
AU  - Volodina, E.
TI  - Exploring the Feasibility of Social Skills Programs for Autistic Youth Through Virtual Reality
JO  - Journal of Autism and Developmental Disorders
PY  - 2024
DO  - 10.1007/s10803-024-06571-4
UR  - https://withvr.app/cs/evidence/studies/kim-2024
ER  -

Víte o výzkumu, který by měl být v této databázi? Pokud zde není uvedena relevantní recenzovaná studie, zašlete referenci na hello@withvr.app. Databáze je průběžně aktualizována, jak literatura roste.

Financování a nezávislost

Afiliace: hlavní autorka Sunny Kim (univerzita 1, USA); Johnson, Wolpe, Volodina (související univerzity). Konkrétní zdroje financování uvedeny v publikovaném článku. Recenzováno v Journal of Autism and Developmental Disorders (Springer). Žádné zapojení withVR BV.

Naposledy přezkoumáno: 2026-05-17 Plánované další přezkoumání: 2027-05-17 Přezkoumal: Gareth Walkom