Tato stránka byla přeložena z angličtiny. Pokud něco zní zvláštně, přepněte na anglickou verzi. Zobrazit v angličtině.
VR pomohlo autistickým dětem zlepšit vyjadřování emocí a sociální reciprocitu - nikoli však rozpoznávání emocí nebo adaptivní dovednosti
Jak bylo toto hodnocení provedeno
Kvázi-experimentální studie (n=72 analyzováno, 94 zapsáno) bez randomizace (kontrolní skupina přiřazena podle stavu čekací listiny). Největší studie imerzivní VR pro autismus při publikaci, ale kvázi-experimentální design omezuje kauzální inference.
Hodnocení používají zjednodušené čtyřúrovňové schéma (Vysoká, Střední, Nízká, Velmi nízká), které vychází z metodiky GRADE working group. Přečtěte si více o tom, jak jsou studie hodnoceny.
Kvázi-experimentální studie (72 analyzováno ze 94 zapsaných) na třech hongkongských univerzitách testovala polo-CAVE projekční VR program pro autistické děti ve věku 7-10 let. Primární výsledky - vyjadřování a regulace emocí a sociálně-emoční reciprocita - prokázaly výrazné zlepšení. Sekundární výsledky - rozpoznávání emocí a adaptivní dovednosti - se NEzlepšily. Studie používala polo-CAVE systém (4 projekční obrazovky s nenápadným sledováním pohybu), nikoli headset.
Kvázi-experimentální studie (n=72 analyzováno) s důležitými výhradami: primární zjištění se liší od původně uváděných závěrů. Vyjadřování emocí a sociální reciprocita se zlepšily; rozpoznávání emocí a adaptivní dovednosti se nezlepšily. Absence randomizace omezuje kauzální inference.
Klíčová zjištění
- PRIMÁRNÍ výsledky, které se zlepšily: vyjadřování a regulace emocí a sociálně-emoční reciprocita (interakce skupina × čas statisticky výrazná)
- SEKUNDÁRNÍ výsledky, které se NEzlepšily: rozpoznávání emocí (interakce skupina × čas NEVÝRAZNÁ) a adaptivní dovednosti pomocí ABAS hlášeného rodiči (interakce skupina × čas NEVÝRAZNÁ)
- 28 sezení za 14 týdnů; polo-CAVE imerzivní VR na bázi projekce (4 obrazovky, nenápadné sledování pohybu) - nikoli headset
- Největší studie imerzivní VR pro autistickou intervenci v době publikace (94 zapsáno, 72 analyzováno po věkovém filtrování na 7-10 let)
Pozadí
Autistické děti často prožívají rozdíly v rozpoznávání emocí a orientaci v sociálních situacích. I když existují různé podpůrné přístupy, mnohé se spoléhají na interakci jedna ku jedné s odborníkem - což omezuje dostupnost - nebo na skupinové formáty, které mohou být přetěžující. Virtuální realita nabízí potenciál pro vytváření konzistentních, poutavých sociálních scénářů, se kterými se děti mohou setkat vlastním tempem, přičemž stejná situace je k dispozici pro opakovaný nácvik. Dřívější studie ukázaly příslib, ale byly omezeny malými velikostmi vzorků.
Co vědci dělali
Ip a kolegové na City University of Hong Kong, Hong Kong Baptist University a Chinese University of Hong Kong provedli tuto studii se 94 autistickými dětmi. Studie byla navržena jako kvázi-experimentální: 94 dětí bylo zapsáno, ale po věkovém filtrování na cílový rozsah 7-10 let bylo analyzováno 72 (36 ve skupině s VR tréninkem, 36 v kontrolní skupině). Kontrolní skupina byla přiřazena podle stavu čekací listiny - nikoli randomizací - což je důležité rozlišení od skutečné RCT.
VR systém byl polo-CAVE: čtyři projekční obrazovky s nenápadným sledováním pohybu. Výzkumníci výslovně zvolili tento systém místo headsetů, protože HMD izoluje autistické děti od jejich asistentů - praktická a klinická úvaha pro tuto populaci. Děti absolvovaly 28 sezení za 14 týdnů. Míry výsledků zahrnovaly primární míry (vyjadřování a regulace emocí; sociálně-emoční reciprocita) a sekundární míry (rozpoznávání emocí; adaptivní dovednosti pomocí ABAS hlášeného rodiči).
Co zjistili
Primární výsledky prokázaly výrazné interakce skupina × čas: vyjadřování a regulace emocí a sociálně-emoční reciprocita se obě výrazně více zlepšily ve skupině s VR než v kontrolní skupině. Tyto byly zamýšlenými primárními cíli intervence.
Sekundární výsledky NEPROKAZALY výrazné interakce skupina × čas. Rozpoznávání emocí se mezi skupinami výrazně nezlepšilo. Adaptivní dovednosti na Adaptive Behavior Assessment System (ABAS) hlášeném rodiči se mezi skupinami výrazně nelišily.
Jde o kritické rozlišení: dřívější charakterizace této studie jako prokazující “zlepšení emočního rozpoznávání a sociální adaptace” měla primární a sekundární zjištění obrácena. Studie ukázala opačný vzorec - primární dovednosti se zlepšily, sekundární nikoli.
Proč je to důležité
Toto byla největší studie imerzivní VR pro autistickou intervenci v době publikace a poskytuje smysluplné důkazy, že VR může zlepšit vyjadřování emocí, regulaci a sociální reciprocitu. Model dodávky CAVE je promyšlená designová volba, která udržuje kontakt asistenta během sezení. Nicméně nulové výsledky u rozpoznávání emocí a adaptivních dovedností jsou stejně důležité přesně komunikovat - studii nelze citovat jako evidence pro tyto výsledky.
Omezení
Absence randomizace (kontrola na bázi čekací listiny) omezuje kauzální inference. Polo-CAVE systém není v klinickém prostředí široce dostupný, což omezuje přímou přenositelnost specifické implementace. Hongkongský kulturní kontext se nemusí generalizovat na jiné populace. Žádná sledovací data nebyla hlášena, takže trvalost zisků není známa.
Implikace pro praxi
VR programy pro sociálně-emocionální oblast mohou přinést zlepšení ve vyjadřování emocí, regulaci a sociální reciprocitě u autistických dětí ve věku 7-10 let. Systém CAVE byl zvolen konkrétně místo HMD, protože HMD izoluje děti od jejich asistentů - to je důležité pro populaci, kde je podpora dospělých během učení zásadní. Tato studie NEZJISTILA zlepšení v rozpoznávání emocí nebo adaptivních dovednostech (hodnocených ABAS hlášeným rodiči) - klinické pracovníky by neměli tuto studii citovat jako evidence pro tyto výsledky. Polo-CAVE systém použitý v této studii není standardním klinickým nástrojem; zjištění se přímo negeneralizují na platformy s headsetem.
Citujte tuto studii
Pokud na tuto studii odkazujete ve své práci, kanonické citační formáty jsou:
@article{ip2018,
author = {Ip, H. H. S. and Wong, S. W. L. and Chan, D. F. Y. and Byrne, J. and Li, C. and Yuan, V. S. N. and Lau, K. S. Y. and Wong, J. Y. W.},
title = {Enhance emotional and social adaptation skills for children with autism spectrum disorder: A virtual reality enabled approach},
journal = {Computers & Education},
year = {2018},
doi = {10.1016/j.compedu.2017.09.010},
url = {https://withvr.app/cs/evidence/studies/ip-2018}
}TY - JOUR
AU - Ip, H. H. S.
AU - Wong, S. W. L.
AU - Chan, D. F. Y.
AU - Byrne, J.
AU - Li, C.
AU - Yuan, V. S. N.
AU - Lau, K. S. Y.
AU - Wong, J. Y. W.
TI - Enhance emotional and social adaptation skills for children with autism spectrum disorder: A virtual reality enabled approach
JO - Computers & Education
PY - 2018
DO - 10.1016/j.compedu.2017.09.010
UR - https://withvr.app/cs/evidence/studies/ip-2018
ER - Víte o výzkumu, který by měl být v této databázi? Pokud zde není uvedena relevantní recenzovaná studie, zašlete referenci na hello@withvr.app. Databáze je průběžně aktualizována, jak literatura roste.
Financování a nezávislost
Žádná účast withVR BV na financování, návrhu studie ani autorství. Shrnutí připraveno nezávisle společností withVR na základě publikovaného článku.