تمت ترجمة هذه الصفحة من الإنجليزية. إذا بدا شيء غريبًا، فانتقل إلى النسخة الإنجليزية. عرض بالإنجليزية.
دراسة بأساليب مختلطة لـ 31 طفلاً مصاباً بالتوحد (الأعمار 6-16) يستخدمون شاشات VR المثبتة على الرأس في المدارس - تم تفضيل HTC Vive عالي الدقة، وأُبلغ عن HMD على أنها ممتعة ومريحة وسهلة الاستخدام ومفيدة للاسترخاء + التعرف المسبق على الزيارات + التعلم المدرسي
كيف تم تقييم ذلك
تصميم بأساليب مختلطة (كمي + نوعي) مع ن=31 طفلاً مصاباً بالتوحد بأعمار 6-16 - نطاق عمر قوي للعمل المدرسي. خضعت لمراجعة الأقران في Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert، مكان نشر محكَّم راسخ، خَلَف CyberPsychology & Behavior). المؤلف Newbutt (Bristol / Florida) باحث راسخ في التوحد+VR. القيود: قد يحدّ التجنيد من موقع واحد من التعميم؛ يُركّز تصميم الدراسة على آراء الأطفال المصابين بالتوحد أنفسهم (نقطة قوة لفهم القبول) لكنه لا يقيس النتائج السريرية؛ تفضيلات HMD محدودة بالزمن (منظر أجهزة 2020 يسبق حقبة Meta Quest 2)؛ عينة من 31 جيدة للتشبع الموضوعي لكنها متواضعة لأي تحليل فرعي.
تستخدم التقييمات نظامًا مبسّطًا من أربعة مستويات (عالية، متوسطة، منخفضة، منخفضة جدًا)، مستندًا إلى GRADE working group. اقرأ المزيد عن كيفية تقييم الدراسات.
دراسة بأساليب مختلطة تضع 31 طفلاً مصاباً بالتوحد بأعمار 6-16 في مركز تحقيق مدرسي حول شاشات VR المثبتة على الرأس. ثلاثة أسئلة بحثية: أي HMD يفضّله الأطفال المصابون بالتوحد، وكيف يختبرون HMD فيزيائياً وعاطفياً، وفيمَ يريدون استخدام VR في المدرسة؟ تم تفضيل HTC Vive عالي الجودة على HMD منخفضة الدقة. أبلغ الأطفال عن VR كممتع، ومريح فيزيائياً وبصرياً، وسهل الاستخدام، ومثير، وقابل لإعادة الاستخدام. الاستخدامات المُحدَّدة: الاسترخاء / الشعور بالهدوء، الزيارة الافتراضية المسبقة للأماكن المُسبِّبة للقلق قبل الزيارة الواقعية، فرص التعلم في المدرسة.
بحث تطبيقي حاسم يُظهر أن الأطفال المصابين بالتوحد بأعمار 6-16 يمكنهم - ويريدون - استخدام شاشات VR عالية الدقة المثبتة على الرأس في إعدادات المدارس. تم تفضيل HTC Vive (بحثي) على HMD المستهلكية في هذه العينة، مما يُشير إلى أن جودة الصورة ودقة التتبع مهمة للمستخدمين المصابين بالتوحد. ثلاث حالات استخدام مُحدَّدة - الاسترخاء، التعرف المسبق على الزيارات، فرص التعلم - تُرسم مباشرة على ممارسة SLP والتعليم الخاص مع الطلاب المصابين بالتوحد. بالنسبة لأخصائيي SLP العاملين في المدارس مع الأطفال المصابين بالتوحد، هذا هو دليل القبول التأسيسي لعمل VR داخل المدارس. ملاحظة: دراسة 2020، قبل حقبة Meta Quest 2؛ قد تكون تفضيلات HMD تحوّلت مع الأجهزة المستهلكية الأحدث.
أبرز النتائج
- دراسة بأساليب مختلطة مع 31 طفلاً مصاباً بالتوحد بأعمار 6-16 (توزيعات الجنس وقدرة التواصل وشدة ASD المحددة مُبلَّغة في المقال المنشور)
- تم تناول ثلاثة أسئلة بحثية: (1) أي نوع من HMD VR يفضّله الأطفال المصابون بالتوحد نظراً للمخاوف الحسية؛ (2) كيف يُبلِّغ الأطفال المصابون بالتوحد عن التجربة الفيزيائية والاستمتاع وإمكانات HMD VR في الفصول الدراسية؛ (3) فيمَ يريد الأطفال المصابون بالتوحد استخدام VR في المدارس
- تفضيل الأجهزة: تم تفضيل HMD الباهظة والمتقدمة تكنولوجياً - تحديداً HTC Vive (بحثي) على HMD منخفضة الدقة / أرخص. جودة الصورة ودقة التتبع مهمة للمستخدمين المصابين بالتوحد في هذه الفئة العمرية التنموية
- التجربة: أُبلغ عن HMD كممتعة، مريحة فيزيائياً وبصرياً، سهلة الاستخدام، مثيرة، وأراد الأطفال استخدامها مرة أخرى - إشارة قبول قوية عبر أبعاد متعددة
- الاستخدامات المُحدَّدة من قِبل الأطفال المصابين بالتوحد أنفسهم: (أ) الاسترخاء / الشعور بالهدوء، (ب) استكشاف الأماكن افتراضياً قبل زيارتها في العالم الحقيقي (التعرف المسبق على الزيارات للوجهات المُسبِّبة للقلق مثل أطباء الأسنان والمطارات والمدارس الجديدة)، (ج) فرص التعلم في إعدادات المدارس
- مهم منهجياً: تضع هذه الدراسة الأطفال المصابين بالتوحد في مركز البحث (تفضيلاتهم، تجربتهم، استخداماتهم المقترحة) بدلاً من معاملتهم كمتلقين سلبيين للتدخلات المصممة من قِبل الباحثين
- نُشرت في Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (مجلة Mary Ann Liebert المحكَّمة، خَلَف CyberPsychology & Behavior)
الخلفية
بحلول 2020، كانت أدبيات أبحاث التوحد + VR واسعة (Parsons & Cobb 2011، Bekele 2014، Smith 2014، Kandalaft 2013، Didehbani 2016، Ip 2018، Bailey 2022) لكن معظم الدراسات كانت مُركَّزة على الإكلينيكي أو الباحث - تم تصميم VR وتقديمه للأطفال المصابين بالتوحد مع قبول مفترض. ثلاثة أسئلة لم تُبحَث بما يكفي:
- أي نوع من HMD VR يفضّله الأطفال المصابون بالتوحد أنفسهم (نظراً لأن المخاوف الحسية قد تُشكِّل تحمل الأجهزة)؟
- كيف يُبلِّغ الأطفال المصابون بالتوحد عن تجربتهم الفيزيائية واستمتاعهم وإمكانات HMD VR في الفصول الدراسية؟
- فيمَ يريد الأطفال المصابون بالتوحد أنفسهم استخدام VR في المدارس؟
شرع Newbutt وزملاؤه في وضع الأطفال المصابين بالتوحد في مركز هذا التحقيق.
ما فعله الباحثون
شارك واحد وثلاثون طفلاً مصاباً بالتوحد بأعمار 6-16 في دراسة بأساليب مختلطة في إعدادات مدرسية. استخدم كل طفل عدة شاشات VR مثبتة على الرأس في بيئة الفصل الدراسي، مع قياسات كمية منظمة (التفضيلات، الاستمتاع، الراحة، سهولة الاستخدام) ومقابلات نوعية تلتقط تجاربهم وحالات الاستخدام المُحدَّدة.
ما وجدوه
- HMD المُفضَّل: تم تفضيل HTC Vive عالي الدقة (بحثي) على البدائل منخفضة الدقة / الأرخص. جودة الصورة ودقة التتبع مهمة للمستخدمين المصابين بالتوحد في هذه الفئة العمرية التنموية.
- التجربة: أُبلغ عن HMD كممتعة، ومريحة فيزيائياً وبصرياً، وسهلة الاستخدام، ومثيرة، وأراد الأطفال استخدامها مرة أخرى.
- الاستخدامات المُحدَّدة (من قِبل الأطفال أنفسهم):
- الاسترخاء / الشعور بالهدوء
- استكشاف الأماكن افتراضياً قبل زيارتها في العالم الحقيقي (التعرف المسبق على الزيارات)
- فرص التعلم في إعدادات المدارس
لماذا يهم هذا
بالنسبة لأخصائيي SLP والإكلينيكيي التعليم الخاص العاملين مع الطلاب المصابين بالتوحد في المدارس، تُوفّر هذه الدراسة دليل القبول التأسيسي المُتمحور حول الطفل المصاب بالتوحد. ترسم حالات الاستخدام الثلاث المُحدَّدة مباشرة على تصميم سيناريو SLP:
- التعرف المسبق على الزيارات للوجهات المُسبِّبة للقلق (زيارات الأسنان، المطارات، الفصول الدراسية الجديدة) ملائم طبيعياً لـ VR بقيادة الإكلينيكي مثل Therapy withVR.
- بيئات الاسترخاء يمكن تقديمها بين أو إلى جانب جلسات العلاج.
- فرص التعلم تدمج VR في عمل التواصل الاجتماعي المرتبط بالمنهج.
بالنسبة لفرق المشتريات التي تفكر في الاستثمار في VR المدرسي، تُقدّم هذه الورقة الدليل المنشور على أن استثمار الأجهزة مُرحَّب به من قِبل فئة المستخدمين.
القيود
- عينة من 31 جيدة للتشبع الموضوعي في العمل النوعي لكنها متواضعة لأي تحليل فرعي (حسب العمر، حسب شدة ASD، حسب قدرة التواصل).
- منظر أجهزة 2020 - نتيجة تفضيل HMD محدودة بالزمن. يعكس تفضيل HTC Vive البدائل قبل Meta Quest 2؛ تُغلق HMD المستهلكية المعاصرة (Meta Quest 2/3) كثيراً من فجوة دقة الصورة بتكلفة أقل، لذا قد يفضّل اليوم HMD المستهلكية الحالية.
- القبول وتحديد حالة الاستخدام، وليس النتائج السريرية - لا تختبر هذه الدراسة فعالية أي تدخل VR محدد مع الأطفال المصابين بالتوحد.
- تجنيد من موقع واحد / دولة واحدة - يتطلب التعميم عبر السياقات الثقافية والتعليمية التكرار.
- نطاق العمر 6-16 واسع - من المرجح أن تختلف التفضيلات بين الأطفال الأصغر سناً والمراهقين بطرق غير مُلتقَطة بالكامل في هذا الحجم من العينة.
الآثار على الممارسة السريرية
بالنسبة لأخصائيي SLP والإكلينيكيي التعليم الخاص العاملين في المدارس مع الطلاب المصابين بالتوحد، تُوفّر هذه الدراسة دليل القبول التأسيسي لعمل VR داخل المدارس مع هذه الفئة العمرية (6-16). ترسم حالات الاستخدام الثلاث المُحدَّدة - الاسترخاء، التعرف المسبق على الزيارات، فرص التعلم - مباشرة على تصميم سيناريو SLP: يمكن لنظام بقيادة الإكلينيكي على غرار Therapy withVR تقديم التعرف المسبق على الزيارات للوجهات المُسبِّبة للقلق (زيارات الأسنان، المطارات، الفصول الدراسية الجديدة)، وبيئات استرخاء منظمة، وتعلم التواصل الاجتماعي المرتبط بالمنهج. نتيجة تفضيل HMD (تم تفضيل HTC Vive على البدائل الأرخص) محدودة بالزمن بأجهزة 2020 - أنظمة Meta Quest 2/3 المعاصرة تعالج مشكلة دقة الصورة بأسعار المستهلك، لذا قد يفضّل اليوم HMD المستهلكية الحالية. بالنسبة لفرق المشتريات التي تفكر في الاستثمار في VR المدرسي، هذه الدراسة هي الدليل المنشور المُتمحور حول الطفل المصاب بالتوحد على أن استثمار الأجهزة مُرحَّب به من قِبل فئة المستخدمين.
استشهد بهذه الدراسة
إذا أشرت إلى هذه الدراسة في عملك، فهذه هي صيغ الاستشهاد القانونية:
@article{newbutt2020,
author = {Newbutt, N. and Bradley, R. and Conley, I.},
title = {Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions},
journal = {Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking},
year = {2020},
doi = {10.1089/cyber.2019.0206},
url = {https://withvr.app/ar/evidence/studies/newbutt-2020}
}TY - JOUR
AU - Newbutt, N.
AU - Bradley, R.
AU - Conley, I.
TI - Using Virtual Reality Head-Mounted Displays in Schools with Autistic Children: Views, Experiences, and Future Directions
JO - Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking
PY - 2020
DO - 10.1089/cyber.2019.0206
UR - https://withvr.app/ar/evidence/studies/newbutt-2020
ER - هل تعرف بحثًا يستحق إدراجه في هذه القاعدة؟ إذا كانت هناك دراسة ذات صلة محكَّمة من قِبل النظراء غير مدرجة هنا، فأرسل المرجع إلى hello@withvr.app. تُحدَّث القاعدة باستمرار مع نمو الأدبيات العلمية.
التمويل والاستقلالية
الانتماءات: Newbutt في University of the West of England، Bristol / University of Florida (مواقع لاحقة)؛ Bradley وConley في مؤسسات بريطانية / أمريكية ذات صلة. مصادر التمويل المحددة غير مستخرجة بالتفصيل من جزء الملخص المتاح. خضعت لمراجعة الأقران في Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking (Mary Ann Liebert). لا تشارك withVR BV في التمويل أو تصميم الدراسة أو التأليف. أعدّت withVR الملخص بشكل مستقل باستخدام الورقة المنشورة المحكَّمة. HMD VR المستخدمة (HTC Vive والبدائل منخفضة الدقة) ليست Therapy withVR أو Research withVR - هذه دراسة تفضيل أجهزة وقبول، وليست تقييم منتج سريري.