تمت ترجمة هذه الصفحة من الإنجليزية. إذا بدا شيء غريبًا، فانتقل إلى النسخة الإنجليزية. عرض بالإنجليزية.
دراسة بأساليب مختلطة (ن=10) لمنصة Immersive VR Systems لمهارات التواصل والفهم الثقافي للتوحد في إعدادات المدارس التايلاندية: درجات SCQ الكمية غير دالة، وملاحظات الآباء والمعالجين النوعية إيجابية
كيف تم تقييم ذلك
دراسة جدوى صغيرة بأساليب مختلطة (ن=10، لا مجموعة ضابطة). قياس SCQ الكمي لم يصل إلى الدلالة الإحصائية (على الأرجح غير كافي القوة). خضعت لمراجعة الأقران في SAGE Open (Sage Publishing، مجلة متعددة التخصصات بوصول مفتوح - من فئة أدنى من JADD أو أماكن النشر المتخصصة بالتوحد المماثلة). نقاط القوة: التوطين الثقافي الصريح للسياق التايلاندي، إدراج منظورات الآباء + المعالجين النوعية، نموذج التقديم المنزلي. الإسهام تصميمي وجدوى وليس فعالية سريرية.
تستخدم التقييمات نظامًا مبسّطًا من أربعة مستويات (عالية، متوسطة، منخفضة، منخفضة جدًا)، مستندًا إلى GRADE working group. اقرأ المزيد عن كيفية تقييم الدراسات.
دراسة بأساليب مختلطة من Chiang Mai University في تايلاند تفحص تصميم وتطوير منصة Immersive Virtual Reality Systems (IVRS) للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في تايلاند. الفئة: 10 أطفال مصابين بـ ASD. الإعداد: استخدام منزلي / مدرسي دون مشاركة معالج مباشرة. القياس الكمي: Social Communication Questionnaire (SCQ). البيانات النوعية: مقابلات شبه منظمة مع الآباء والمعالجين. درجات SCQ الكمية لم تُظهر تحسينات دالة إحصائياً (على الأرجح غير كافية القوة عند ن=10)، لكن الملاحظات النوعية أبرزت فعالية المنصة في تعزيز التفاعل الاجتماعي ومهارات التواصل. مفيدة كأداة تكميلية للمعالجين.
دراسة جدوى تايلاندية بأساليب مختلطة لمنصة Immersive VR Systems لتطوير مهارات التواصل للتوحد في إعدادات المدارس. مع ن=10 ونتائج كمية غير دالة، هذه دليل قبول وتكرار تصميم بشكل أساسي بدلاً من دليل فعالية. مفيدة لتوثيق أن منصات VR المُحلَّاة ثقافياً يمكن تطويرها للسياقات غير الغربية وأن الملاحظات النوعية للآباء/المعالجين إيجابية. SAGE Open مكان نشر محكَّم لكنه من الفئة الأدنى مقارنة بـ JADD.
أبرز النتائج
- دراسة جدوى بأساليب مختلطة من Chiang Mai University في تايلاند، نُشرت أبريل 2025 في SAGE Open
- العينة: 10 أطفال على طيف التوحد - صغيرة حتى لعمل الجدوى
- نموذج التقديم: Immersive VR Systems (IVRS) منزلي / مدرسي دون مشاركة معالج مباشرة - يعالج مشكلة الوصول المحدود إلى الرعاية المتخصصة في تايلاند تحديداً
- النتيجة الكمية: Social Communication Questionnaire (SCQ) - لم تُلاحَظ تحسينات دالة إحصائياً
- النتائج النوعية: أبرزت مقابلات الآباء والمعالجين فعالية المنصة في تعزيز التفاعل الاجتماعي ومهارات التواصل
- التوطين الثقافي: تصميم صريح للمدارس التايلاندية والفهم الثقافي التايلاندي - تنويع جغرافي لأدبيات التوحد+VR بما يتجاوز السياقات الغربية في الغالب
- يقترح المؤلفون أن منصة IVRS يمكن أن تخدم كأداة تكميلية قيّمة للمعالجين بدلاً من تدخل قائم بذاته
الخلفية
غالباً ما يكون لدى تايلاند والسياقات متوسطة الدخل المماثلة وصول محدود إلى رعاية التوحد المتخصصة. منصات VR المنزلية أو المدرسية التي تعمل دون إشراف معالج مباشر يمكن أن توسّع الوصول. بحلول 2025 أُجريت معظم أبحاث التوحد+VR في السياقات الغربية؛ التوطين الثقافي للمدارس التايلاندية كان حاجة مفتوحة.
ما فعلوه وما وجدوه
دراسة جدوى بأساليب مختلطة في Chiang Mai University مع 10 أطفال تايلانديين مصابين بـ ASD باستخدام منصة Immersive VR Systems مُحلَّاة ثقافياً في إعدادات منزلية أو مدرسية دون إشراف معالج. قياس SCQ الكمي لم يصل إلى الدلالة الإحصائية. مقابلات الآباء والمعالجين النوعية إيجابية حول التفاعل الاجتماعي وتعزيز مهارة التواصل.
لماذا يهم هذا
التنويع الثقافي والجغرافي لأدبيات التوحد+VR. توثيق أن منصات VR المنزلية / المدرسية يمكن تطويرها للسياقات محدودة الموارد. تأطير الأداة التكميلية (بدلاً من قائمة بذاتها) يتطابق مع الموضع السريري الواقعي.
القيود
ن=10 صغيرة؛ النتيجة الكمية غير دالة على الأرجح بسبب عدم كفاية القوة. SAGE Open مكان نشر محكَّم لكنه من الفئة الأدنى. دراسة من موقع واحد ودولة واحدة.
الآثار على الممارسة السريرية
بالنسبة للإكلينيكيين العاملين مع الأطفال المصابين بالتوحد في السياقات محدودة الموارد أو غير الغربية، تُوفّر هذه الورقة دليلاً مبكراً على أن منصات VR المُحلَّاة ثقافياً يمكن تطويرها ونشرها في إعدادات منزلية أو مدرسية. النتيجة الكمية غير الدالة متسقة مع عدم كفاية القوة عند ن=10؛ تلزم تجارب أكبر. بالنسبة للممارسين الغربيين، الجانب المنهجي-التوطيني مفيد عند تكييف تدخلات VR عبر السياقات الثقافية. يعالج نموذج التقديم المنزلي / المدرسي مشكلة الوصول المحدود إلى المتخصصين الشائعة في كثير من المناطق.
استشهد بهذه الدراسة
إذا أشرت إلى هذه الدراسة في عملك، فهذه هي صيغ الاستشهاد القانونية:
@article{intawong2025,
author = {Intawong, K. and Homla, P. and Wongwan, N. and Niemsup, S. and Worragin, P. and Langgapin, S. and Puritat, K.},
title = {An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study},
journal = {SAGE Open},
year = {2025},
doi = {10.1177/21582440251341985},
url = {https://withvr.app/ar/evidence/studies/intawong-2025}
}TY - JOUR
AU - Intawong, K.
AU - Homla, P.
AU - Wongwan, N.
AU - Niemsup, S.
AU - Worragin, P.
AU - Langgapin, S.
AU - Puritat, K.
TI - An Innovative Approach to Enhancing Communication Skills and Cultural Understanding in School Settings for Children With Autism: The Immersive Virtual Reality Systems Study
JO - SAGE Open
PY - 2025
DO - 10.1177/21582440251341985
UR - https://withvr.app/ar/evidence/studies/intawong-2025
ER - هل تعرف بحثًا يستحق إدراجه في هذه القاعدة؟ إذا كانت هناك دراسة ذات صلة محكَّمة من قِبل النظراء غير مدرجة هنا، فأرسل المرجع إلى hello@withvr.app. تُحدَّث القاعدة باستمرار مع نمو الأدبيات العلمية.
التمويل والاستقلالية
الانتماءات: Chiang Mai University، تايلاند. مصادر التمويل مُبلَّغة في المقال المنشور. خضعت لمراجعة الأقران بوصول مفتوح في SAGE Open (Sage Publishing). لا تشارك withVR BV.